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基于农民需求的新型职业农民精准教育培训研究 总被引：2，自引：0，他引：2
精准开展新型职业农民教育培训始于对农民需求的分析.调查显示,山东省农民参加新型职业农民教育培训以获取农业新知识、新技术,了解国家相关农业政策,提高农业职业技能和创业技能目的为主.对教育培训内容的需求具有满足实际农事需要的实用性,与现代农业生产经营方式新理念吻合的时代性,以及注重教育培训内容的实践性的特征.基于农民需求,需要对新型职业农民教育培训的目标、内容、方式、手段、时间、地点等要素进行合理设计与优化.构建由需求导向供给决策机制、农民需要获取机制和教育培训监督反馈机制构成的需求导向型新型职业农民教育培训精准供给机制,是有效、精准推进新型职业农民教育培训的关键. 相似文献
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学校组织变革与发展策略:构建学习型学校 总被引：3，自引：0，他引：3
当前,学校组织正处于一个多变和复杂的环境之中,学校组织内外环境的变化要求学校必须不断加以调整,以增强自身的适应和发展能力。学校组织变革与发展是适应组织内外环境变化的必然结果,构建学习型学校是学校组织变革与发展的策略之一。 相似文献
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以科层组织模式为主体的我国公立学校在管理架构、协调沟通、规章制度、学校与政府、社区和家长关系方面存在着难以消弭的体制性缺陷。其变革要参照学校组织性质的真正本义,一方面,实现学校组织结构的扁平化和组织运行机制的柔性化,建立校本管理机制和决策机制,实现校长、教师管理角色的转变;另一方面,实现政府与学校间由“主导强制”向“辅助支持”的新型关系以及学校与社区、家长“三位一体”联动协进的开放式学校管理体系的转变。 相似文献
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一、问题的提出 近年来,“时间管理”已成为管理学、组织行为学和心理学等研究中的一个新领域。时间管理是为提高时间的利用率和有效性,而对时间进行的合理计划与控制、有效安排与运用的管理过程。它将直接影响一个成熟个体的工作、学习、生活的效率,也是个体人格是否健全的重要标志。 Britton、Macan等对时间管理和时间管理行为的探讨开创了心理学家对时间管理的研究。Britton和Glynn(1989)从信息加工的角度把时间管理看 相似文献
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“人们通常把突然出现的较大的且令人忧虑的中断了连续生活进程的事件称为危机。”危机教育则是针对人生当中有可能出现的危机而进行的预防性教育。在我国,危机教育一直没有引起学校的高度重视,由此带来了诸多的学校问题,因此中小学加强对青少年进行危机教育实为必要。 相似文献
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博尔诺夫危机教育思想及启示 总被引：6，自引：0，他引：6
危机是人生的组成部分,只要人生存于世,危机便不可避免。博尔诺夫把危机看作是造成教育非连续性的一种因素,并指出危机是一种重要的教育资源。什么是危机教育“人们通常把突然出现的较大的且令人忧虑的中断了连续生活进程的事件称为危机”。博氏认为危机是一种非连续性现象。只要人们生存于世,就不可避免会遇 相似文献
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行动研究：一种促进校本教师培训的有效方法 总被引：1，自引：0，他引：1
校本教师培训是针对以大学和教育机构组织的教师培训活动严重脱离实际、效果不佳而提出的一种新的教师培训方式，它能够解决教育理论与实践“两张皮”的问题；而行动研究是一种将行动与研究结合起来的研究方法，最根本的目的是为了解决实践中的问题，改善实践的质量。因此，以“行动研究法”为校本教师培训的基本方法，能够有效地保证培训的效果，提高培训的质量，也能够有效地促进教师的专业发展。 相似文献
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张水玲 《潍坊教育学院学报》2017,(5):40-42
在山东省应用型特色名校建设背景下,课程教学改革需要围绕"实践"这一核心展开。在课程内容上搭建"理论知识+实践主题"一体化的知识结构;在教学方法手段的改革上,整合传统讲授法与案例教学、研究性学习,发挥多媒体和网络教学平台的教学辅助功能;在实践教学上,强调理论教学、教学实习和教育实践调研的结合;在教学评价上,综合应用形成性评价与多元化评价,突出对学生实践应用和创新能力的考核。 相似文献
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学校管理理论和实践的演变既有其内在规律又受学校组织理论的影响.学校组织理论沿着以一般组织理论为起点的移植演绎之路,走过了古典组织理论、人际关系理论一行为科学、现代组织理论和组织理论新进展四个阶段.而在学校组织理论关照下的学校管理流变则表现出了质疑、反思与发展的特点. 相似文献