信息技术与高中数学课程整合的相关因素探讨     

张汉民 《中国教育技术装备》2010,(19):184-184

信息技术与课程整合是当前教育教学改革的热点和焦点,通过近几年教育界各层次和方面的研究与实践取得许多成绩,积累了许多宝贵经验,但面临的问题和误区也较为严重,在一定意义和程度上阻碍和限制了课程整合的顺利发展和推广。信息技术不只是一种提高高中数学课程教学质量、学习效率的外在辅助工具,同时也是数学课程发展的重要条件。实现信息技术与高中数学课程整合,需要明确影响信息技术与高中数学课程整合的因素,运用科学的教学理论,探寻合理的教学模式,从而实现高中数学课程教学目标。  相似文献   

五河县提出思想品德课具体措施和要求     

张汉民 《安徽教育》1983,(4)

为了把少年儿童培养成为有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人,五河县教育局向全县各小学提出具体措施和要求。  相似文献   

增强编辑素质,提高期刊质量     

张汉民 《科技报刊研究》1996,(4):8-12

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瘫儿也能上学校     

谢家和  张汉民 《安徽教育》1979,(10)

我的大男孩谢帮树，从小因患小儿麻痹症，双腿瘫痪。他七岁时，就闹着要上学。当时，我夫妻俩实在感到为难，心想象这样的孩子失去了行走能  相似文献   

多用音乐式太阳高度仪     

张汉民 《科学课》1987,(6)

小学自然课中要求学生自己测量一年四季中太阳高度角的变化,从而认识四季变化与太阳高度角的关系。但目前小学中所配备的太阳高度仪使用极不方便,强烈的阳光易刺伤眼睛,测量误差也很大。学生使用觉得枯燥无味,耽误时间。因此,实际上很少有学生坚持一年四季对太阳高度  相似文献