从波德莱尔《恶之花》看现代广告创作——试论恐惧诉求的审美合理性     

张瑀 《新闻世界》2014,(9):151-152

随着改革开放,中国广告业蓬勃发展,广告数量的激增使得现代广告创作逐渐陷入瓶颈,有很多人认为广告要美,要让人赏心悦目才是广告艺术性的表现,但从波德莱尔《恶之花》的艺术形式来看,＂恶＂也可以是＂美＂的艺术表现形式,将＂恶＂转化为＂美＂,适度的将＂恶元素＂融入现代广告会使现代广告不论从表现形式还是广告效果方面变得更＂美＂。  相似文献   

自信让孩子们的生活更精彩     

张瑀 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(2)

曾有这样的例子:一个女孩初次去求职,只有一个空缺,排队等候的申请人有一百多人。百里挑一,竞争激烈!大家站在那里等候,都觉得希望渺茫。轮到这个女孩了,照例问了些问题,最后问她:“如果你被录用,何时可以上班?”“哦,今天,我把午饭已带来了。”她说的非常自信。她得到了职位,下午便开始工作。其实,之所以她能够成功,就是因为她有不同于常人的自信。成功学指出:自信心是由积极的自我评价引起的自我肯定并期望得到他人、集体、社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信,是成功的发动机,是孩子提高学习效率、增强学习兴趣的重要前提和条件。自…  相似文献   

洋溢着情感的数学课堂     

张瑀 《淮阴师范学院教育科学论坛》2006,(1)

我们设计教学,要做到既重视教学活动中的知识技能目标,又重视教学活动的过程性目标,从“知识与技能、数学思考,解决问题、情感与态度”等四个角度确定好每一节课的教学目标。一、情感教育的价值情感是人对客观事物所持的态度和体验的外现和流露。小学数学教育对学生情感教育的需求表现在:(一)良好的情感是社会对人的要求。苏霍姆林斯基说:“人的文明最精细地表现于情感文明里。”小学数学教学对培养学生爱集体,爱祖国,爱科学、学科学、创新的精神以及和谐的人际关系(尊重、合作、向上)等等方面的积极的情感,具有推动经济发展和社会全面进步…  相似文献   

由《认识方程》教学实践谈概念教学     

张瑀 《中小学教学研究》2012,(12):20-21

概念教学是小学数学的一项重要内容,当前在重视学生自主建构的前提下,如何通过对概念的学习,有效培养学生的数学素养？在教学《认识方程》后,笔者深刻感受到,要践行“若要取之,必先予之”。“取之”即为获得概念或形成概念,“予之”即给予学生充分数学活动的机会。也就是学生在充分感知研究对象,经历丰富的体验后,经过观察、比较、抽象、概括、再认等,完成概念的自主建构。下面以苏教版教材五年级下册《认识方程》一课的教学谈谈实践体会。  相似文献   

基于情境学习理论的高校思政课情境教学模式探析     

张瑀 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):116-118

情境学习理论强调知识的情境性、学习的社会协商性、学习评价的过程性,有利于学生的成长发展.因此,基于情境学习理论的高校思政课情境教学模式应按照创设情境、探究情境、渲染情境的建构路径,通过问题情境、纪实情境、任务情境、诗词情境的有效设计,引导学生树立问题意识、历史观点、责任意识和文化认同,使其更好地把握我国国情和自己的生活...  相似文献