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在体育课堂教学中,学生体育学习动机是直接作用于体育学习的一种强大的内部助推动力。教师要从培养学生明确的体育学习目的、有效转变体育教学模式、深挖体育教材内容激发学生学习兴趣、注重提高体育场地器材的吸引力、建立融洽和谐的师生关系几个方面将学生的学习行为唤醒,将学生引向正确的学习目标,强化学生的学习效率。 相似文献
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本文介绍了德国应用科技大学的发展现状及培养模式,并结合我国高等职业教育的情况,阐述了德国应用科技大学对我国的启示。 相似文献
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本文进行了中美教育经费投入的数量及体系的比较,指出,我国教育经费投入不但数量少,而且所占GDP的比例低,在投入体系上也不合理。 相似文献
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识字是儿童自身的需要,儿童的生活时时伴随着汉字,儿童的学习处处需要汉字,儿童的发展步步离不开汉字;儿童是识字的主人。每个人在不同的阶段、不同的环境、不同的条件下都会有不同的需求,而我们在不同的课堂、不同的活动、不同的教学内容中,可以用不同的方式和方法来进行识字教学,让识字教学走进数学课堂,是一种必然趋势。识字量偏少成为了低年级,尤其一年级孩子数学学习的最大障碍。汉字是传递知识信息的媒介,儿童要学习,首先要和"汉字" 相似文献
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当代社会,竞争激烈,所以,创造性思维的培养尤为重要。创造性思维的培养是发展学生良好人格的重要因素。教学实践同样证明,只有教师在教学过程中积极鼓励学生想象,为学生的创造性思维的产生进行设疑引思地引导,才能使创造性思维得以良好培养。 相似文献
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张翠琴 《学生之友(小学版)》2013,(9):27
谈起阅读,不少老师认为与数学教学关系不大,那是语文老师的事,其实数学教学也要注重对学生阅读能力的培养,并且与语文教学中培养的侧重点不同,不是要培养阅读的情感投入,也不是关注中心思想、修辞手法,而是要做到阅读的高效、准确、精确把握。数学教学中,教师要利用时机适时引导和指导学生进行阅读,具体可以从以下几方面做起： 相似文献
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张翠琴 《学生之友(小学版)》2013,(8):15
谈起阅读,不少老师认为与数学教学关系不大,那是语文老师的事,其实数学教学也要注重对学生阅读能力的培养,并且与语文教学中培养的侧重点不同,不是要培养阅读的情感投入,也不是关注中心思想、修辞手法,而是要做到阅读的高效、准确、精确把握。数学教学中,教师要利用时机适时引导和指导学生进行阅读,具体可以从以下几方面做起:一、创设情境,激发阅读兴趣一方面数学有着自己独特的语言,另一方面,一些定义 相似文献
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张翠琴 《学生之友(小学版)》2009,(9):42-43
朗读作为语文学习必须培养的重要能力之一,大纲中明确提出了"正确、流利、有感情"的朗读要求,不难看出"有感情"是朗读训练的最高要求和追求。就某一篇文章而言,其本原自然要溯及文章创作者倾注与表达的情感,但作为读者是很难感悟到与作者完全吻合的情感的。因此,朗读的感情大部分有赖于读者的感悟。通过创设相类似的情境,唤起学生相关的情感经验,也就应该读出感情来了。 相似文献
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梦是冬天一艘远航的纸船在平静的河面上漂流而下梦是春天一只美丽的蝴蝶在金黄的菜花丛自由飞舞梦是夏天一只可爱的流萤在闷热的晚饭后提着灯笼纳凉梦是秋天一颗调皮的星星在幽远的夜空中眨着眼睛深思星亮点:梦是冬天的纸船、春天的蝴蝶、夏天的流萤、秋天的星星,当梦随着季节不断变换,那颗爱做梦的童心也在不断变幻着心情的色彩。梦$江苏省兴化市文正实验学校六(5)班@张琪
$江苏省兴化市文正实验学校@张翠琴 相似文献
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一是防止因小失大——抓了芝麻，丢了西瓜。只有抓住那些有利于理解文本重点难点的生成资源，才能更好地理解文本，注重教学内容的价值取向，帮助学生形成正确的价值观。因此，课堂要着重利用文本重点难点的生成资源，过滤掉非文本重点难点的生成资源，免得全班学生在细枝末节上纠缠不休。例如教学《早》，如有学生提出“三味书屋”中的“三味”是什么意思？书屋东墙正中挂了一幅画，那画上为什么要画一只梅花鹿？对于这些问题我们完全可以在课堂上过滤掉。 相似文献