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随着新课程改革的推进与高考改革的深入,知识立意逐渐向能力立意转变。因此,在教学过程中,"授之以鱼,不如授之以渔"。"9∶3∶3∶1及其变化"是高中生物学习的重点,也是学习的难点。本文通过建立"9∶3∶3∶1及其变化"的解题模型找到解决这一类问题的解题规律和方法。 相似文献
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遗传规律一直是高中生物教学中的重点内容之一,也是难点内容之一.遗传题是历年高考理综卷生物部分的压轴题型,它以基因的分离定律和基因的自由组合定律为命题基础,考查形式多变,能力要求高,占分比值较大.新课程改革后试题的难度要求有所降低,但更加注重能力的考查.下面以2014年新课标Ⅱ卷中的第32题为例,进行剖析,进而分析新课标Ⅱ卷理综生物试题中的遗传题命题变化与特点.一、题目及解析 相似文献
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遗传分析推理题是运用遗传学原理或思想方法,根据一系列生命现象或事实,通过分析、推理、判断等思维活动解决相关遗传学问题的一类题型。该题型具有难度大、考查功能强等特点,因此在高考中常常作为压轴题。因果颠倒作为一种倒过来想的创新思考方法是指对具有因果关系的事物,从作为结果的事物乙出发,倒回去思考作为原因的事物甲,以及思考事物乙的产生发展过程,从而获得新的认识和设想。本文旨在利用因果逆向思维归纳解答遗传分析推理题的思维模型,提高学生的解题能力与速度。 相似文献
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本文通过分析2014年高考新课标Ⅱ卷理综生物科试题中的一道遗传题,对新课标Ⅱ卷遗传题的命题变化与特点进行探讨。 相似文献
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