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为探究雨课堂结合Mini Quest模式在老年护理教学中的应用价值,将昆明医科大学海源学院2019级150例本科护理专业学生作为研究对象,对其进行老年护理教学,依据随机方式将其分为对照组以及观察组。结果显示:在校生自我评价结果显示,观察组评价效果相对更好;两组成绩测评结果显示,观察组测评成绩更高;观察组教学满意度明显高于对照组;观察组临床操作技能评估明显高于对照组(p<0.05),差异有统计学意义。由此得出结论:雨课堂结合Mini Quest模式在老年护理教学中的应用,可将测评成绩与操作技能最大范围的提升,并改善教学满意度与自我评价效果,值得推荐。 相似文献
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