学生创新学习与教师创新素质     

张雅英  孙保东 《牡丹江教育学院学报》2001,(1)

全面推进素质教育已把培养学生创新精神和实践动手能力作为重点。学生创新精神来自创新学习。学生创新学习是指学生在学习中不拘泥书本,不依常规,积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新设计、新意图、新方法,敢标新立异,别出心裁。学生创新学习呼唤创新型教师。当前教师素质还适应不了学生创新学习的需要,因此必须实施提高教师素质策略,包括塑形策略,塑造教师自身形象;学习策略,更新教师智能结构;科研策略,改变教师工作方式;名师策略,树立教师成长的榜样。  相似文献   

学校德育工作的思考     

张雅英 《黑龙江教育》2004,(7):54-55

全球化正在改变和重构我们的日常生活方式，并对传统学校德育提出了严峻挑战。“高消耗、低效益”的传统德育其主要特征是追求形式，忽视实效。具体说就是四轻视、四强调：  相似文献   

以科研为先导,以实现劳动教育与学校教育新时期整合为突破口,全面实施素质教育     

张雅英  付强 《牡丹江教育学院学报》2001,(3)

我们立新实验小学于1958年开始贯彻教育与生产劳动相结合方针,坚待四十年不断充实、发展、改革,使劳动教育目标、内容、途径、方法、基地、管理逐步实现科学化、系统化、制度化,取得了以劳育德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳长技、以劳怡心的丰硕成果。原国家教委主任李铁映同志来我校视察后,称赞我校为“全面贯彻教育方针的一面旗帜”。在党和国  相似文献   

学校德育工作的思考     

张雅英 《黑龙江教育》2004,(Z4)

全球化正在改变和重构我们的日常生活方式,并对传统学校德育提出了严峻挑战。“高消耗、低效益”的传统德育其主要特征是追求形式,忽视实效。具体说就是四轻视、四强调:1.轻视基础性、普遍性的道德教育而一味无限地强调拔高和整齐划一;2.轻视权利与义务相一致的责任教育,而一味强调“无私奉献”。3.轻视以个人为利益主体的诚信教育,而一味强调“集体荣誉”。4.轻视维护个人合法权益意识培养,而一味强调集体利益高于一切。从而走入了三个误区:其一,把德育目标当作德育起点,德育要求与教育者的思想、心理特点错位;其二,把德育过程看成单纯的外…  相似文献