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彭先兵 《安阳师范学院学报》2009,(3):5-9
改革是我党历史上的“第二次革命”,革命的根本对象是苏联模式社会主义制度,革命的直接对象是我国依据苏联模式建立起来的经济、政治和文化等方面的体制,革命的大旗是邓小平正式树起的,并在邓小平的麾下发展成燎原之势,但革命的星星之火——整个体制改革的唯物史观依据和经济、政治、文化等方面体制改革的理论源头,都是毛泽东撒下的。 相似文献
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坚持思政课程和课程思政同向同行,是学校思想政治教育改革的重大举措,是贯彻落实中共中央、国务院提出的"三全育人"的重要途径.为了正确地、自信地全面推进这一教学改革,有必要立足古今中外全面考察思政课程和课程思政同向同行的理论基础.通过梳理可知,古代中国形成的德教至上、和谐教育等优秀传统教育思想,国外先进教育理论特别是系统科学和协同学的合理内容,马克思主义的辩证系统观和人的全面发展理论、列宁的课程教育观、中共领导人关于学校教育教学的有关论述,各门课程的学科教学理论的有关内容,共同构成了思政课程和课程思政同向同行的深厚理论基础. 相似文献
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构建和谐社会已成为社会主义现代化建设的宏伟目标,它的顺利实现离不开科学方法的指导。毛泽东基于矛盾学说提出的＂弹钢琴＂方法,实质上是一种统筹兼顾的方法,本质上蕴含了科学发展观对工作的原则要求。在构建和谐社会的实际工作中运用＂弹钢琴＂方法就是贯彻和落实科学发展观。 相似文献
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彭先兵 《三门峡职业技术学院学报》2011,(3):5-9
在全国民办高校遭遇＂寒流＂之际,东莞的民办教育却别有洞天,但也开始面临如何实现规模和质量的双跨越的问题。广东科技学院从创办到升本,8年时间跨越了别的高校通常要更长时间才能走完的路,其关键在于扭住了机制建设这个抓手。机制建设是克服人治的弊端和实行依法治校的根本保障,是调动各方面积极性和整合各种资源的内在动力。民办高校机制建设的内容必须从整体上统筹安排和科学推荐,同时注意处理好几对重大关系。 相似文献
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马克思主义需要理论认为,人的需要是人的本性,是人的一切动机和行为的内在根源,人的需要不断满足的过程就是人走向自由全面发展的过程。高校开设思想政治理论课是确保大学生全面发展的需要,但现行思想政治教科书并未系统地论及马克思主义需要理论。文章提出在为新生上第一堂课时,可以以绪论的形式系统阐述马克思主义需要理论,这对于调动大学生学习思想政治理论的主动性和积极性有十分重大的意义。 相似文献
6.
彭先兵 《广东技术师范学院学报》2013,(11):118-123,135
开展互动教学需要互动教学理论的指导,但其理论向实践的飞跃不是一个“点到点”（理论到实践）的简单过程,理念在其中起着不可或缺的中介作用——依托从理论中凝练出的与时俱进的理念将理论转化为实践者自己的“理论”。有了此种内化于心,才能外化于行,即用自己的理论去指导自己的实践。笔者以思想政治理论课为例,先就“理念”这一关键概念的理解与孙亚玲教授进行了商榷,然后经过系统梳理,从互动教学的基础理论中凝练出以生为本、共同参与、平等对话和动态生成的民主教学理念。 相似文献
7.
教育管理体制改革是促进教育发展和政府职能转换的核心环节。发达国家的教育管理体制改革在遵循“市场化”目标模式的前提下又有新变化。中国针对计划经济时代教育管理的高度行政化，适应社会主义市场经济建设的需要，为教育管理体制改革确立了包含市场因素的目标模式。可是实践中出现了片面强调市场机制的重大偏差。为了避免“伪市场化”和“准市场化”的指责．近两年的调整又矫枉过正，出现了抛弃市场因素的另类偏差。这与整个改革趋势相背离．也不利于教育与国际接轨。我们认为。调整完善教育管理体制改革的目标模式。不是抛弃市场因素。而是要调整好市场和政府的关系及各自在不同教育阶段的地位和作用。把握好一点．对于在市场经济条件下推进教育管理体制改革乃至整个教育改革和教育事业的发展都具有至关重要的作用。 相似文献
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