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彭小础 《钦州师范高等专科学校学报》2001,16(4):67-71
中学生的性心理健康教育十分重要而迫切，其内容包括性生理卫生知识传授，性别角色的塑造，健康高尚情感的培养，中学生性心理健康教育的途径主要有：专门授课，学科渗透，群体教育，个别教育，学校与家庭相配合教育；常用的方法有：讲授法，演示法，讨论法，活动法，交谈法，通讯法，激励法，矫治法，进行性心理健康教育，应遵循无性别原则，性别区分原则，分阶段和有分寸原则，自然与适度原则，德育原则，灵活新鲜原则，适当保密原则，积极性原则。 相似文献
2.
反思性教学在根本动力、主体确认、过程模式和对教师素质的要求上,显出比常规教学更具合理性和优越性;在课堂教学中引进教师的主动反思,变常规教学为反思性教学,使每一位教师都“学会教授”,向学者型发展。 相似文献
3.
反思性教学与常规教学之比较 总被引：2，自引：0，他引：2
彭小础 《钦州师范高等专科学校学报》1999,14(1):74-77
反思性教学在根本动力、主体确认、过程模式和对教师素质的要求上,显出比常规手掌更具合理性和优越性;在课堂教学中引进教师的主动反思、变常规教学为反思性教学,使每一位教师都“学会教授”,向学型发展。 相似文献
4.
彭小础 《广西广播电视大学学报》2003,(Z1)
本文采用查阅资料、访谈和问卷研究的方法,对钦州市社会发展和经济建设对本科层次高等专门人才的实际需求情况进行了调查研究,认为钦州市将会有一个跨越式的发展,急需一大批高等应用型文经类人才,是钦州市电大发展高等教育的极好机遇。 相似文献
5.
中学生的性心理健康教育十分重要而迫切。其内容包括性生理卫生知识传授、性别角色的塑造、健康高尚情感的培养。中学生性心理健康教育的途径主要有 :专门授课、学科渗透、群体教育、个别教育、学校与家庭相配合教育 ;常用的方法有 :讲授法、演示法、讨论法、活动法、交谈法、通讯法、激励法、矫治法。进行性心理健康教育 ,应遵循无性别原则、性别区分原则、分阶段和有分寸原则、自然与适度原则、德育原则、灵活新鲜原则、适当保密原则、积极性原则。 相似文献
6.
彭小础 《广西广播电视大学学报》2003,(Z1)
课堂教学中渗透心理辅导,是普通中学实施心理健康教育的重要途径。进行这一渗透,要从教材教学内容中挖掘渗透的因素,根据学生的实际需求选择合适的内容,采取多种灵活的方法,在整个过程中贯穿教育者的主动反思,做好全程全员的积极性评价激励。 相似文献
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