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高校第二课堂课程建设的探索与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
文章针对目前高校第二课堂课程设置缺乏系统的理论支持、课程内容随意化、课程指导表层化、课程评价主观化的现状,按照"以学生为本"、创新和统筹兼顾的原则,提出应围绕高校人才培养目标建立动态的课程设置体系、以活动为载体建立"学生主体性"互动式的课程实施模式,以评价与调控为主导建立科学的课程质量监控体系,引入竞争机制以分层管理的原则加强课程的队伍建设的途径,加强第二课堂课程建设. 相似文献
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当代高校学生干部需要心理包括:人际关系的需要、学习的需要、尊重理解的需要、创新的需要,针对需要心理,笔者认为应从以下几方面采取相应的激励方式:交往激励、信任激励、荣誉激励、参与激励、环境激励. 相似文献
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在高校创业教育迎来新的发展高峰时期,文章围绕胡锦涛总书记对共青团工作提出的有效引导青年、有效组织青年、有效服务青年和有效维护青少年合法权益的四项基本职能,提出创业教育观念现代化、创业教育活动课程化、创业教育资源项目化、创业教育保障制度化,以切实提升服务创业教育的客观成效. 相似文献
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文章针对当前高校大学生党员数量日益增加的现状,提出新时期大学生党员必须牢固树立和运用马克思主义科学世界观和方法论;牢固树立和落实科学发展现;牢记全心全意为人民服务的根本宗旨;运用社会主义核心价值体系指导实践;坚持严于律己的组织制度和严格纪律;自觉投身于和谐社会的构建,实践六方面的党性要求,才能在构建和谐社会中发挥积极的作用。 相似文献
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"党建带团建"是基层党组织在各级党委领导下,抓好自身建设的同时,加强对基层团组织的领导,以党组织坚强的凝聚力和战斗力,带动团组织的建设,增强共青团组织的生机和活力。根据新建本科院校"党建带团建"工作的现状,通过建立多样化的教育机制,实现思想教育"党建带团建";通过建立规范化的组织机制,实现组织制度"党建带团建";通过建立长效性的引领机制,实现作风建设"党建带团建";通过建立综合性的培养考核机制,实现评价制度"党建带团建";通过建立程序化的培养机制,实现干部队伍建设"党建带团建"。 相似文献
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文章针对当前高校大学生党员数量日益增加的现状,提出新时期大学生党员必须牢固树立和运用马克思主义科学世界观和方法论;牢固树立和落实科学发展观;牢记全心全意为人民服务的根本宗旨;运用社会主义核心价值体系指导实践;坚持严于律己的组织制度和严格纪律;自觉投身于和谐社会的构建,实践六方面的党性要求,才能在构建和谐社会中发挥积极的作用. 相似文献
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文章针对当前高校大学生党员数量日益增加的现状,提出新时期大学生党员必须牢固树立和运用马克思主义科学世界观和方法论;牢固树立和落实科学发展现;牢记全心全意为人民服务的根本宗旨;运用社会主义核心价值体系指导实践;坚持严于律己的组织制度和严格纪律;自觉投身于和谐社会的构建,实践六方面的党性要求,才能在构建和谐社会中发挥积极的作用。 相似文献
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5·12汶川地震发生后,地震重灾区高校大学生出现了心理健康自我调适能力不足的现象.笔者通过深入研究,提出:围绕地震灾区灾后建设,以爱国主义教育为主线构建地震重灾区高校大学生思想教育新机制.地震重灾区高校应以抗震救灾精神主题教育为基础,建立爱国主义教育新机制;以灾区重建为契机,建立大学生职业生涯辅导长效机制;以大学生社会实践为平台,建立灾区社会服务长效机制;以心理问题危机处理体系为载体,建立灾后学生心理问题干预机制. 相似文献
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第二课堂活动课程是培养学生实践能力的重要途径。乐山师范学院通过实施《第二课堂活动课程总体方案》,探索出第二课堂活动课程与学生实践能力培养紧密相关,并为提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力提供了值得借鉴的经验。 相似文献
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