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体验式学习是小学数学教学中常用的教学方法。小学阶段的孩子们接受的大部分仍是启蒙教育,启蒙教育的重点不仅是要让学生掌握必备的基础知识,更重要的是要培养学生的学习习惯、思维能力及对于知识的应用能力。在知识的体验中不仅能够深化学生对知识点的理解与认识,也能够很好地激发他们的思维能力与创造能力,这对于他们今后学习更复杂的知识是很有帮助的。本文将从三个方面对于小学数学中体验式教学的应用展开探究。 相似文献
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徐一萍 《教学月刊(小学版)》2013,(4):40-41
《回声》一文充满童趣,情节生动,引人入胜。教学中,笔者将小青蛙以学习伙伴的角色引入课堂,创设了与小青蛙一同学习、体验、感悟的情境。那么,如何让写字教学穿插其中,又不至于打破原有的境地,呈现出一脉相承的课堂气势。笔者产生了一些思考。再看《回声》一文的生字书写,对二年级的孩子来说,颇具难度,因此笔者在本课的写字教学环节中采用了"三步走"策略,下面就这三个写字片段谈谈自己的教学心得。 相似文献
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听力理解通常是人们认为最难的语言技能之一,二语习得者在面对本族语者日常交流时常常遇到冲击,一是语速障碍,二是切分音段障碍。为了探究出现两种障碍的原因,研究者近年来对听力理解进行了更深刻的研究,取得了一定的进展,主要集中在真实语料及其所包含的大量“音变规则”以及音变规则指导对听力理解的影响。 相似文献
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我国大中型工业企业科技投入能力的地区差异分析 总被引：1，自引：0，他引：1
以我国30个省市的大中型工业企业科技投入能力为研究对象,采用因子分析方法对我国各地区大中型工业企业科技投入能力进行了比较分析。在此基础上,通过聚类分析方法对我国各地区大中型工业企业科技投入能力进行了科学分类和差异分析,同时指出了我国目前大中型工业企业科技投入能力的国际差距。 相似文献
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徐一萍 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,(Z1)
思想政治课是帮助广大青少年学生形成良好道德品质的重要学科。由于它主要由基本概念、基本原理、基本观点组成，有严密的逻辑性和较强的理论性。如果按传统教学法，仅靠教师口头阐述分析，难免枯燥、乏味。面对活泼好动的初中生，如何利用课堂教学培养他们的学习兴趣呢？本人通过长时间的教学探索，总结出以下几种教学方法，对提高政治课的教学效果有明显的作用。一、直观教学，化难为易心理分析告诉人们：学习时所获得的知识记忆率，听觉为１５％，视觉为２５％；如果将视听结合，则可以收到６５％以上的记忆容量。在政治课堂的教学中，将… 相似文献
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