围绕文本资源,加强语言训练     

徐东琪 《新课程导学(上)》2014,(10):63

新课程背景下,语文学科"工具性与人文性的统一"成为课程标准的核心理念,如何培养学生运用语言表情达意成为语文教学的重要任务。在这一方面,笔者以为,围绕课堂阅读教学、优化运用文本资源、强化语言训练是我们有效提升学生语言能力的途径与手段。本文中,笔者结合自己的教学实践,从发现文本资源,仿说仿写;运用电教设备,渲染氛围;推荐课外书籍,海量阅读等几个层面出发,就一己之见展开论述,抛砖引玉。  相似文献   

尊重学生个体感受，创作个性化习作     

徐东琪 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):69-69

众所周知．写作是一种创造性活动，讲究学生的个性认知与独特感受。在具体的教学过程中，教师如何积极践行课程标准“尊重学生的主体地位”这一教学理念，培养学生的创新精神与个性风采，是我们需要面对的课题之一。笔者以为，在具体的教学实践中，应该从广泛阅读，丰富学生的个性感悟；童言无忌，尊重学生的个性表达；多样训练，培养个性能力等几个方面出发，积极创新，尊重学生的个体感受，包容并蓄，培养学生个性化的习作能力。  相似文献