首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   25篇
  免费   0篇
教育   23篇
科学研究   1篇
体育   1篇
  2019年   1篇
  2015年   1篇
  2014年   2篇
  2013年   2篇
  2011年   1篇
  2010年   2篇
  2009年   2篇
  2008年   5篇
  2007年   4篇
  2006年   3篇
  2002年   1篇
  1999年   1篇
排序方式: 共有25条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
在高中思想政治课堂教学中,讲授法是被政治教师运用得最多的一种教学方法。有人批评讲授法只能向学生传递信息,而不利于学生发展能力,导致学生进行机械的、被动的、“填鸭式”的学习。据一些关于学生对学科喜好的调查结果显示,政治课是最不受学生欢迎的学科之一,究其原因,其中一条罪名就是政治教师上课很死板,只会照本宣科,课堂不生动,教学方法枯燥、呆板,甚至满堂灌。难道这运用了几千年的传统教学方法失去了生命力,没有前途了吗?  相似文献   
2.
本文以2012年伦敦奥运会中国女排与塞尔维亚、土耳其、巴西、美国、韩国、日本的比赛为研究对象.通过对中国女排参加伦敦奥运会中国女排主攻队员比赛中所有的进攻技术的运用和效果分析,可以看出,伦敦奥运会中国女排主攻队员的主要进攻技术是强攻,但是最有效的进攻技术是打手技术,她们各自的特点不同,在面对不同对手时,每人的发挥也是不同的.  相似文献   
3.
一、现状及思考 随着经济与社会的发展,教育改革的不断深化,学校管理正面临着前所未有的挑战,传统管理方式与深入实施素质教育的矛盾日益突出,现行管理模式许多环节不能适应学校发展,表现在:由于传统教育体制惯性强,校长的角色定位存在偏差,学校组织运行中的中层干部处于被动执行状态,专业组织活力缺乏,学校及个人发展动力缺乏内化,现行学校管理中的随意性比较大,实践中存在着"就制度论制度"、"就管理论管理"、"就权力论权力"、"就参与论参与"的现象,现代学校制度建设已成为教育界普遍关注的一个热点.  相似文献   
4.
在传统语文教学中,"学什么"和"怎么学"是掌握在教师手中的,学生只是盲目地跟着教师学。教师"教什么",学生就"学什么",教师"怎么教",学生就"怎么学",从而导致学生始终不会学习。此外,传统教学只让学生跟学,不让学生自学,学生对思维的内容和思维的结果全凭耳听脑记,往往会因时间的关系而淡忘。教师也难以了解学生个体是在真思维还是在假思维,是有效思维还是无效思维。小学语文"学案教学"的探索是针对传统语文教学的弊端而进行的一项语文教学改革实践活动。  相似文献   
5.
现在山区的语文课堂是沉闷的,犹如一潭死水。如何打破山区语文教学的沉闷,关键在于构建语文教学新思路。激活语文课堂要更新传统观念,转变,创设宽松和谐语文课,让学生敢说,敢质疑,加大训练量,提高学生听、说、读、写的能力,建立校园网络,合理利用教育资源,从而达到学生整体素质的提高。  相似文献   
6.
徐文祥 《教师》2013,(14):85-86
针对专业需要和学生的能力基础,在时间紧、内容多、教学条件有限的情况下,本文提出了普通化学实验精心选择实验项目和教学方法的思路;讨论了先进实验技术在普通化学实验教学中应用的局限性。通过教学实践,充分肯定了所做选择的教学效果,使基本的化学实验知识和技能,在非化学类专业学生中发挥了积极的作用。  相似文献   
7.
本文通过实例研究了概率论与数理统计在经济生活中的应用模型,具有一定的实用意义.  相似文献   
8.
随着信息技术的迅速发展,计算机和网络技术在生活中的广泛应用,人们的工作、学习和生活方式也在不断变化,信息素养成为人们生存和发展的一项基本能力要素。基于Bandura自我效能理论、信息素养理论,以阜阳幼儿师范高等专科学校学生为研究对象,以环境因素问卷和计算机自我效能感问卷等为测量工具。分析影响学前教育专业学生计算机自我效能感的四种环境因素对计算机自我效能感两个维度的影响。选取大学二年级两个班级进行干预实验,并在在计算机基础公共课教学中采用相应的教学策略,提高学生计算机自我效能感,进而分析计算机自我效能感对学前教育专业学生信息素养的影响。  相似文献   
9.
现实学校管理,往往将主要精力放在学生管理上,而缺少对调动教师积极性、提高学校管理效能的研究。如何调动教师的积极性,属于学校管理学的激励理论范畴,学校管理者对教师的激发和鼓励,能促进教师发挥其才能,释放其潜能,最大限度地、自觉地发挥积极性和创造性,工作出色,并且能把职业升华为事业。[第一段]  相似文献   
10.
作为教育评价重要组成部分的教师评价,在实践中遇到了一个两难困境:教师评价方案与实际操作的矛盾冲突,造成教师发展性评价与业绩评价的对立,致使教师评价不能左右逢源,找不到既与评价理论一致又适合于教师评价实践的出路.要想走出教师评价的两难困境,我们必须坚持一切从实际出发,进行观念改变、制度改造、方法改良,使教师评价真正走出困境,走向和谐.  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号