排序方式： 共有34条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
从科学与文学关联的角度关注＂人类学写作＂问题,讨论写作的人类性和人类写作性;提出＂人类学写作＂就是人类自我认知的文本呈现,是人类文化的＂自画像＂。 相似文献
2.
叶舒宪教授的《熊图腾》一书,重构了一个失落已久的熊神崇拜的传统,在人类文化的广阔背景上探讨了熊图腾文化的普遍性,说明了人类文明对于农业社会之前的狩猎生活及信仰的遗忘。启示我们要跳出汉文本的主流定势和制约,从文学、历史和神话的多重角度反思农耕与文明的局限。 相似文献
3.
4.
5.
2011年,以＂中国文学人类学理论与方法研究＂为题的学术项目获得国家社科基金重大招标课题的立项,标志着中国文学人类学研究正逐渐从边缘走向中心。文章在此回顾了文学人类学的发展历程,感谢了支持文学人类学研究的前辈,并提出了未来需要警醒的问题。 相似文献
6.
非智力因素是指人的行为活动表现出来的较为稳定的个性特征,主要包括兴趣、动机、理想、气质、习惯、品德和意志等。它在人的行为和心理活动中起着动力性和方向性的作用。在中学阶段,正是一个人的智力因素迅速发展,非智力因素逐渐形成发展并趋于稳定的关键时期。非智力因素和智力因素同步协调地发展,对于培养和造就一代“四有”新人,提高学生素质是至关重要的。为此,我对我校化学教学中学生非智力因素的现状做了调查,并针对存在的问题进行剖析,对如何加强中等教育学生非智力因素的培养提出自己的一些看法。 相似文献
7.
1992年,一个偶然的机会,我获得了一份到南京读书的通知,录取单位是由美国霍普金斯大学(Johns Hopkins University)和中国南京大学共同创 相似文献
8.
徐新建 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
让教学贴近学情,是当前我们的课堂教学中常被忽视的,也是教师把握最为失当的,这导致教学常常见"物"不见"人".因此,要提高课堂教学的效益,首当其冲是教学必须切实贴近学情.
教学贴近学情体现在课堂教学目标合理,教学贴近学生的情感、贴近学生的知识和能力基础、贴近学生的思维状态. 相似文献
9.
作为一名中年工程师的我,已经走过了15年的工作历程。十几年来在平凡岗位上默默无闻地工作,积累了一些经验和体会。实在地说,深感党和政府对科技人员的关 相似文献
10.
2008年夏,四川汶川发生强烈地震;两年之后,大洋彼岸的海地和智利等地又相继遭受同样灾害。在今年3月,日本更是发生了举世震惊的9．0级大地震。在此期间,除了社会各界的关心和救援外,学界人士也积极介入,纷纷以各自的专业为前提,加入到对灾情及灾后重建的人文关怀之中。 相似文献