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在概念教学中,仅阐明其实际意义是不够的,还应从事物的整体、本质和内在联系出发,对概念进行全面分析,突出其本质属性,才能使学生正确理解概念. 相似文献
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学生从学习书中的语言到理解语言直到最后的运用语言,过程是漫长的。毕竟以小学生的年龄来说,在理解能力存在偏差的时候,如何让他们去芜存真地汲取语文的精华所在,需要教师的引导。这一切,最直接地表现在文童的阅读理解上,也就是要学会“善读”。下面,我想谈谈关于小学阅读教学的个人见解。 相似文献
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新课改以来,＂数学源于生活,让我们的数学扎根于生活＂已不是一个新鲜的话题。教师们每节课总是绞尽脑汁地创设生活情境,沟通数学与生活的联系,使数学学习具有生活情趣。但是由于学生面对生活化的数学问题,往往习惯于从已有的生活经验出发进行思考,常常产生＂生活数学＂与＂学校数学＂的矛盾。 相似文献
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