国际学生流动:量与质的双重视角——访波士顿学院国际高等教育研究中心主任汉斯·德·维特     

刘进  徐玲玲  吕佳忆 《世界教育信息》2020,33(12):3-7

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神奇性·整体性·体验性·创造性——谈化学实验对优化课堂教学的作用     

李宏春  徐玲玲 《化学教与学》2015,(2):45-47

实验是教育的重要组成部分,也是科学思维的重要来源。因而,需把实验进行精心策划并与课堂教学有机地融合,让实验激发学生的好奇心,引发思考,从而培养学生的科学思维,让课堂教学展示化学学科的独特魅力。  相似文献   

培养人性化数字金融素养推动社会创业教育发展——访马来西亚金融规划委员会副主席彭家耀     

徐玲玲 《世界教育信息》2020,33(4):10-14

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浅谈《全日制普通高级中学体育教学大纲》对教学的意义     

徐玲玲 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)

长久以来,我国的体育教育在特定的环境下不断地改革、创新、完善,在培养人才,提高国民素质方面取得过重大的成就。但是,随着时代变迁,许多内容模式已不适应当代对高素质、健康型人才的需求,一些陈旧的东西需要我们改  相似文献   

基于MongoDB的多功能投票系统设计与实现     

徐玲玲 《现代企业教育》2012,(24):221-222

MongoDB是一款性能优良的NoSQL数据库,本文分析了它对比传统SQL数据库的优势,设计了基于MongoDB的多功能投票系统,并将其应用于学位与研究生教育信息管理系统中的课程投票打分和评论功能,有利于加强学位与研究生教育信息管理的同时,同时投票系统的统计结果也可对更加合理有效的进行课程设置提供参考。  相似文献   

浅谈数学课上如何培养学生的创新能力     

徐玲玲 《小学教学参考》2010,(8):49-49

培养学生的创新能力是现代教育的显著标志，是人们摒奔应试教育、重视素质教育的焦点。数学课上为了培养学生的创新能力，除了讲究提问的艺术，保证必要的思维时间外，更要依据学生的生理、心理特点，引导他们大胆思考，勇于实践，营造和谐、宽松、开放的教学氛围。教学中，我通常采用以下方法。  相似文献   

水的能量观——将探究性学习带入到高三专题复习     

徐玲玲  裘建浩 《中学化学教学参考》2007,(4):21-21

新课程观定位于"进一步提高全体学生的科学素质"。它表明课程不仅是知识,同时也是经验与活动;它不再只是知识载体,而是教师与学生共同探求新知识的过程。新课程特别强调学生科学探究能力的发展,而教师要在新课程背景下有效地实施高中化学课程,就必须理解"科学探究"的内涵,明白"探究性学习"在化学新课程中的价值。在新课程背景下有效地组织高考专题复习值得我们反思。古人云:"有疑者看到无疑,其益尤浅,无疑者看到有疑,其学方进。"高三学生和教师不妨"换个角度来看问题",重新创设  相似文献   

棱喙毛莨的核型变异   总被引：1，自引：0，他引：1  

廖亮  徐玲玲等 《九江师专学报》1995,14(6):10-14

本文就棱喙毛莨（Ranunculus trigonus Hand.-Mazz.)的6居群77个个体进行了核型分析，发现核型变异现象，并用下面4种不同的核型形式加以表示。（1）昆明型核型2n=2x=16=4m 2sm 10st（2SAT）是四种核型中最普遍的一种核型；（2）苍山型核型公式为2n=2x=16=6m 2sm 8st(2SAT)，其染色体大小与其他几种核型相比，显得特别大，它是一种旱生性的细胞型；（3）贵州型核型公式为2n=2x=16=4m 6sm 6st(2SAT),其随体染色体具有一个比短臂大得多的随体，而其他核型的随体是近等于它们的短臂，它是一种株形矮化的细胞型；（4）昆明－苍山型核型2n=2x=16=4m 3sm 9st(2SAT）其特征介于昆明型及苍山型之间，故认为该模型是后两者之间的杂种。  相似文献   

高科技DNA破疑案高科技DNA破疑案     

徐玲玲 《科技文萃》2002,(9)

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论变式教学在初中数学课堂中的实践     

徐玲玲 《亚太教育》2020,(1):78-78

在初中阶段,随着各科教学难度的进一步提升,学生的学习负担也随之增加。数学科目的知识阐述往往晦涩抽象,因此更要利用创新性的教学方式引导学生,才能确保学生的数学知识学习效率。变式教学有利于打破传统数学教学模式的桎梏,帮助学生更快掌握数学知识,提升综合素养,因此有必要对其应用展开进一步探讨。  相似文献