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一、对“创新教育”的理解 对创新教育的界定，目前是仁者见仁，智者见智。就笔者的所见所闻中，中央教科所阎立钦教授对基础教育阶段的创新教育解释是比较通俗易懂的。“创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本的价值取向的教育，其核心是在认真做好‘普九’基础上，在全面实施素质教育过程中，为迎接知识经济时代的挑战，着重研究和解决基础教育中如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力问题。这种创新不同于科学家和艺术家的创新。我们所指的创新是指通过对中小学生施以教育和影响，使他们作为一个独立的个体，能够… 相似文献
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随着住房体制改革的不断深化,职工已购公房进入二级市场已成为房改的必然要求。全国部分城市也已陆续颁布了房改房上市的有关文件、法规。高校怎样适应新的形势.应根据高校自身的特点,搞好这项工作,本文拟就这方面作一些探索。 相似文献
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徐福民 《中学政治教学参考》1995,(4)
“一切阶级斗争都是政治斗争”、“任何政治斗争都是阶级斗争”,这是革命导师马克思、恩格斯的两个著名论断。但如果用现行高三《思想政治》教材(人教版)的有关知识来分析,不难得出“阶级斗争不等于政治斗争,政治斗争也不等于阶级斗争”的结论。本文试图就阶级斗争与政治斗争的关系问题发表自己的看法,以期同仁指正。 一、马克思、恩格斯是在什么条件下得出上述结论的? “一切阶级斗争都是政治斗争” 相似文献
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目前,住房体制改革正在不断深化,高校怎样根据自身的具体情况,建立一个以住房分配货币化为基本特征,辅之于多种形式的住房新体制,积极稳妥地解决好教职工的住房问题,这是广大教职工及学校各级领导都十分关切的一个问题。笔者就这个问题作一些肤浅探讨。1.住房分配货币化是高校房改的主要形式住房的社会化、商品化、市场化是房改的核心内容,它决定了住房分配的主要形式,即住房分配的货币化。在汁划经济体制下,住房是作为一种特殊的福利,以实物的形式分配给教职工的,基本是无偿使用。它的实质是国家和单位对 相似文献
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正确认识住房分配货币化努力解决青年教职工的住房问题 总被引：1，自引：0，他引：1
1.对住房分配货币化的正确认识住房分配货币化是相对计划经济体制下的住房实物分配而言的,它是指在社会主义市场经济体制下,国家或单位将住房以实物分配的形式改为以货币分配的形式分配给职工,由职工到市场上购买住房,获得房屋所有权,国家将以前的“暗贴”转变为“明贴”的一种制度。停止住房实物分配,逐步实行住房分配的货币化,是我国住房分配体制的重大改革,是我国城镇住房制度改革的重要组成部分,它有力的保证了住房分配的公开、公正和合理性,同时对住房资源的合理配置,促进住房投资、建设和管理的良性循环,都有十分重要 相似文献
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徐福民 《中学政治教学参考》1999,(9)
在讲授“我国现阶段的分配方式”这一知识点时存在着以下几个误区：（一）社会主义初级阶段的分配方式就是社会主义的分配方式。（二）在公有制经济范围内,各行业、各企业的劳动者等量劳动并不一定能获得等量报酬,这实际上就是否定了按劳分配的原则。（三）劳动收入就是按劳分配的收入。（四）非劳动收入就是剥削收入。（五）收入悬殊就是分配不公。为了拨开迷雾,走出误区,在教学中必须讲清“五个不等于”。一、社会主义初级阶段的分配方式不等于社会主义分配方式马克思说：“分配的结构完全决定于生产的结构,分配本身就是生产的产物,… 相似文献
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随着住房体制改革的不断深化,职工已购公房进入二级市场已成为房改的必然要求。全国部分城市也已陆续颁布了房改房上市的有关文件、法规。高校怎样适应新的形势,应根据高校自身的特点,搞好这项工作,本文拟就这方面作一些探索。 1.二级市场的基本概念所谓二级市场是相对于一级市场而言的。一般把存量公房向教职工出售称作为一级市场,那么,教职工已购公房上市交易就是二级市场的范畴。两个市场其本质区别在 相似文献
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