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从2000年9月至今年6月，我们采取文献法与实验法相结合的研究方式，应用“异组重复后测实验”的模式，先后以2000年、2001年入学的全部高中学生和两个年级组的教师共计1300余人为开课对象，经历了开设《叩开研究性学习之门》的公共课和学生自主选题研究两个实施阶段，基本完成一个周期的预定实践计划。反思近两年来试开研究性学习课程的实践，即对我们开设研究性学习课程的做法以及由此而产生的结果进行审视和分析，我们既有许多收获，也有诸多反思。反思之一：观念的转变是开好研究性学习课程的前提。按照理论是行动的指南的思想，我们认为… 相似文献
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年级组是学校管理系统动态发展的产物,年级组与教研组并存,反映了学校管理系统多元化的发展态势。而如何构建作为子系统的年级组,使之在实现培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的总目标中发挥应有的功能,则是不少学校倾心探讨的重要问题。一、立足于整体,优化年级组结构系统论的核心和重点是整体性。整体性原理不仅表现在功能上,而且体现于结构上。我们用这个观点来考察完全中学这个“系统”,从功能方面说,系统办学水平的高低,最终要通过教育教学质量来体现;从结构方面讲,年级组直接担负着把一届学生迎… 相似文献
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江总书记在第三次全国教育工作会议上强调指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”结合学校发展的实际，反复学习江总书记的指示，我们倍感亲切和实在。１９９３年９月我校实行内部管理体制改革以来，在继承和发扬建水一中光荣革命历史和优良办学传统的基础上，按照中共云南省委关于思想政治工作要“抓根本、立主体、重建设、促落实、上水平、创局面”的要求，在推进素质教育… 相似文献
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云南联合经济学校经过3年发展取得的成果令人瞩目。它的崛起，是抢抓机遇，坚持改革与创新，努力构建和实践“管、训、教”三结合的中职教育模式，把素质教育作为学校的核心竞争力来打造的结果。 相似文献
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戚建云 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(12):9-10
２０００年国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》，将综合实践活动规定为必修课。在２００１年《教育部关于印发〈基础教育课程改革纲要（试行）〉的通知》中，将综合实践活动的内容调整为：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四大领域。这门课旨在增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，让学生联系社会实际，通过亲自体验进行学习，积累和丰富直接经验，跟上时代发展的步伐，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和终身学习能力的新课程的设置，突显了发现学习在高中教… 相似文献
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