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借助于某个几何体,以一个专题形式来复习立体几何,虽不能面面俱到,但能把有关知识连成串,对复习基本概念,沟通纵横知识,揭示解题规律,进行归纳和猜想将是有益的。下面借用四面体编选一个题组,来组织立体几何某些知识的复习。 相似文献
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作文是客观事物在人头脑中反映的产物,学生应该到现实生活中去获取写作素材,才能写出好作文。现在,小学生的校内外生活丰富多彩,作文素材应该是丰富的。可是一回到作文教学课堂上,让他们把所见所闻写出来,却又总觉得所见平平、头脑空空,没有什么可写。 相似文献
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“如果能如何,那就好了。”是希望点列举法的原则,从这一希望出发去开拓创造,通过推理,实现这一希望(或论述它的不可能)、希望点列举法是思维方法之一,其特点是积极主动灵活,具有创造性。有时对某一问题百思不得其解,一个具有猜想色彩的希望点犹如明灯一盏,通过命题转换,可化难为易,化生为熟。在推证公式V_(三棱锥)=1/3sh时,引导学生由V_(三棱柱)=sh,悟出“如果能把三棱柱分割成三个等积的三棱锥,那就好了。”由这一希望点出发,指导学生分割、观察,这样推证自然、流畅,又能使学生在获取知识中形成技能。在探索解题思路中此法有其特殊的功能。 相似文献
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有人把教师比作厨师,学生喻作食者,是有道理的,教师应像厨师,在奉献给学生的课中,要讲究点“色”、“香”、“味”。一、色——一堂课必须有上佳的字图板书(有形的色)和引人的语音声调(无形的色),做到两色并重,使课堂教学具有诱人的色彩。板书应言简意骇,字好图美,犹如舞台上的布景,给学生在视觉上有美的感觉。 相似文献
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“求距离”是立体几何中贯串始末的重要内容之一,大致可归纳成如下几类: <1>两点间的距离; <2>点到直线的距离; <3>点到平面的距离; <4>两平行直线间的距离; <5>两异面直线间的距离; <6>与平面平行的直线与该平面间的距离; 相似文献
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