教师节的故事     

戴明胜 《黑龙江教育》2007,(9)

教师节又到了,在学生的鲜花与掌声中,我们成了最幸福的人;其实我们知道我们的笑声里,有孩子们的笑脸;孩子们的泪光中,有我们的悲伤。不知道从什么时候开始,我们与他们之间已经心心相印,他们与我们之间有讲也讲不完的故事。其实,教师节有教师的故事,也有学生的故事,然而不管是谁的故事,它们都让我们这个教师节过得更有意义。──编辑部全体同仁  相似文献   

“左正右负 上正下负”——二次函数图象平移教学体会     

戴明胜 《福建中学数学》2008,(3)

对于二次函数图象及性质,课本先介绍了函数y=ax2的图象及性质,然后经过图象的平移得出y=a(x m)2 k和一般式y=ax2 bx c的图象及性质.但在学习过程中,学生对向左移还是向右移,向上移还是向下移,或移动之后函数解析式如何变化,经常搞错.在教学实践中,笔者将此问题归纳为"左正右负,上正下负"八字法,学生不仅较快掌握,并且不易出错.以下解释这八字法的含义.  相似文献   

一题多解中的统一思想     

戴明胜 《福建中学数学》2009,(11):38-39

一首旋律优美的音乐百听不厌，余音绕梁，叫人永世难忘；一道好题优雅的解法简捷明快，一针见血，令人观为叹止．我们在解央很多数学难题时，经常是百思不得其解，但往往当你把其中几个不同的事物转化、统一成同一个事物去处理。问题反而会迎刃而解，其间的感受说不完道不尽，正所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。使人心旷神怡而回味无穷……  相似文献   

减少填空题失分的一招八式     

戴明胜 《中学理科》2009,(5):30-31

数学填空题的特点是只注重结果,不考虑过程,但是一旦结果有误就“全军覆没”．而结果有误通常都是“会而不对,对而不全”所致,针对这些错误的一个有效招术,就是检验．根据题情的不同,检验的方式也各不相同．下面以常见的填空题失误为例,介绍八种检验的方式．  相似文献   

利用递推关系求数列通项     

戴明胜 《中学理科》2009,(6):23-28

1．形如an＋1-an=f（n）型 （1）若f（n）为常数,即：an＋1-an=d,此时数列为等差数列,则an=a1＋（n-1）d．  相似文献   

建构主义观点下的数学教学活动     

戴明胜 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)

一、建构主义的先导早在五六十年代,著名的日内瓦学派创始人、认知心理学家皮亚杰(J.Piaget)曾明确地提出了人的认识并不是对外在的被动的、简单的反映,而是一种以已有知识和经验为基础的主动建构活动的观点(认识的建构主义观点).  相似文献   

例析与概率知识有关的交汇题     

戴明胜 《语数外学习(高中版)》2008,(17):20-21

概率知识引入高中数学课本,是新课程的一个亮点,它与各章知识交汇的学科内综合问题,以其新颖性、综合性而“闪亮登场”。正好体现了新高考能力立意及在知识网络交点处设计命题的精神,一些建立在函数、向量、数列、立体几何、平面解析几何等背景之上的概率问题也越来越体现出生命力。下面分类说明这类题型解法。  相似文献