排序方式： 共有18条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1.
戴晓娥 《中国小学语文教学论坛》2005,(2)
第一次读田晓菲《十三岁的际遇》,就深深地被打动了。丰富饱满的情感,清新委婉的笔触,深邃精到的评述,让你的生命不由得充满诗意的灵动,让你的精神不由得焕发奋进的光焰。连续读了三遍,还是回味无穷,可是这样一篇两千多字情感细腻、文采斐然、意韵隽永的美文,该如何带学生走进去,并能有所领悟呢?刚刚进入初中一个月,语文基础稍差的学生连读通都成问题,不要说读懂并领悟了。仔细回顾全文,想找一个切入点,可全篇文章似一泓清丽委婉汩汩流淌的泉水,无法找到一个合适的切口。思索良久还是没有好的点子。每次遇到这种情况的时候,我总喜欢从学生那… 相似文献
2.
戴晓娥 《中国小学语文教学论坛》2004,(26)
关注 和 尊 重 学 生 的 需 要 是 教育取得成功 的必要条件,因此,新课程改变原来的“知识本位”为“以人 为 本”,关 注的 焦 点 从“ 知 识 传授 ”转 到“ 人 的 发 展 ”,这 就 需 要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。 新课改 以来,教师们努力引导学 生 改变 传 统 的 以 被 动接 受 为 主的学习方式 ,课堂教学过程中让学生 自主 进入 教 材 ,发 现问 题 ,小 组合作交流探 讨解决问题,逐步培养 “ 自 主、合 作、探 究”的学 习 精 神 。现在的语文 课堂,很少有教师拿着 设 计 得很 精 细 的 教 案 对教 材 进 行 像外科手术… 相似文献
3.
第一次读田晓菲的<十三岁的际遇>,就深深地被打动了.丰富饱满的情感,清新委婉的笔触,深邃精到的评述,让你的生命不由得充满诗意的灵动,让你的精神不由得焕发奋进的光焰.连续读了三遍,还是回味无穷.可是这样的一篇两千多字情感细腻、文采斐然、意韵隽永的美文,该如何带学生走进去,并能有所领悟呢?刚刚进入初中一个月,语文基础稍差的学生连读通都成问题,不要说读懂并领悟了. 相似文献
4.
课程改革已进入到第二个十年,课堂教学也从外在的热闹,走向理性的冷静。我们从关注知识的传递,走向关注人的发展;从关注教师的教,到关注学生的学。现代教育技术的应用,在这个过程中也经历着同样的发展历程:从多媒体辅助教学,到现代教育技术在教学中的有效应用,再到近几年提出的信息技术与课程的整合,教师在应用实践中对技术、环境、资源的理解和认识不断地发展。但我们也不能否认,课堂教学并没有像信息技术在其他领域一样,带来革命性的变革。结合当前课堂现代教育技术应用现状,作者提出三个方面的思考。 相似文献
5.
正一、技术促进阅读的探究与建构新课标指出,阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、文本、教科书编者、教师之间对话的过程。教师通过对学习技术的有效设计,形成支持学生自主阅读的学习系统,更好地构建帮助学生主动探究、自主合作探究的学习环境。1.准确把握与理解文本学生阅读一个新的文本往往要揣摩大意,遇到不认识的字、陌生的词语可以用自己熟悉与擅 相似文献
6.
基于新技术与最新学习科学的研究提出未来课堂的核心是互动,这里的互动不仅仅是师生、生生之间,还包括人与技术、环境、资源等方面的高互动。这样的高互动课堂,将为师生提供一个充满技术和人文关怀的、体现个性的泛在学习空间。目前,高互动课堂的创建主要基于交互式电子白板和智能反馈系统,文章从智能反馈系统的结构和参与课堂的形式,结合课堂教学实践,论述了这一系统参与下课堂中的互动特点。 相似文献
7.
8.
戴晓娥 《全国优秀作文选(高中)》2004,(2)
在鲁镇码头,上了一条朱红游舫,整个人就融入鉴湖的清丽中了。明澈的湖水,平静的湖面,能把一切喧闹与躁动都消融。古朴的石桥,长长的堤岸,秀美的柔柳,安静地依傍着鉴湖温柔的身躯,还把自己的影儿也温柔地留在了她的心中。静立船头,发觉湖面升腾起蒙蒙的雾气,似轻烟,似薄雾,在天地之间弥散,弥散,好像整个世界都笼在朦朦胧胧的水汽的温柔中。近处的石桥、绿树笼在其中,更多一份妩媚;远处的竹廊、亭台掩入其中,更添一份神秘。远近高低、疏密浓淡,自成一幅天然的水墨长卷,从不同角度任意裁剪都是最美的。 相似文献
9.
课程改革已进入到第二个十年,课堂教学也从外在的热闹,走向理性的冷静。我们从关注知识的传递,走向关注人的发展;从关注教师的教,到关注学生的学。现代教育技术的应用,在这个过程中也经历着同样的发展历程：从多媒体辅助教学,到现代教育技术在教学中的有效应用,再到近几年提出的信息技术与课程的整合,教师在应用实践中对技术、环境、资源的理解和认识不断地发展。但我们也不能否认,课堂教学并没有像信息技术在其他领域一样,带来革命性的变革。结合当前课堂现代教育技术应用现状,作者提出三个方面的思考。 相似文献
10.
思维导图,是学习者进行知识或者意义建构的一种有效的学习支架。在基础教育领域引入思维导图这一工具,能够更好地帮助学生主动建构知识,促进以自我导向为主要方式的自主学习,并逐步进入数字化学习的广阔空间。本文以语文学科为实践案例.结合思维导图在教学中的有效应用,探讨思维导图这一思维可视化工具在促进学习者自我建构中的作用和意义。 相似文献