高校科技成果转化的障碍     

戴朝荣 《江苏高教》1993,(5)

影响科技成果迅速有效地转化为生产力的障碍既有高校方面的因素,也有企业方面的因素: 1.科技成果工业化程度低。高校由于场地小,资金缺乏,缺少必要的中试条件,因而进入技术市场的科技成果大部分是未经中试考核的实验室成果,缺乏工业化所必需的设计数据和工艺条件,而接受成果的单位又大多是中小型企业,他们技术力量薄弱,奉行“拿来主义”,不愿把工厂作为试验场所去冒风险;也有的企业急于上新产品,接受了未经充分考核  相似文献   

“数学学困生”的成因及转化策略     

戴朝荣 《吉林教育》2008,(14):29-30

我校是一所职业学校和普通高中合办的一所综合高中,生源在本地区是最差的。随着本地区另外三所重点高中近几年的不断扩招,我校"差生"的数量逐年增大,这其中"数学学困生"又占有相当大的比例。到底什么原因导致这种状况?如何有效地转化高中"数学学困生"呢?这些都是教育研究者及高中数学教师所要思考的问题。下面就其产生的原因及如何转化谈一下想法。  相似文献   

“五严”下的思考     

戴朝荣 《数学爱好者(高二版)》2010,(1)

为落实江苏省规范办学行为的决策部署,坚决执行五严规定,我校高一、高二、高三的学生周六周日不再集体组织上课,学生们可以选择回家,亦可以留校自由活  相似文献   

从清明节看传统节日文化的现代化转型及其后现代化缺憾     

戴朝荣 《大观周刊》2010,(37):112-112,64

传统节日传承的危机,预示着传统节日必须转型,然而后现代传统节日的缺憾,必然引爆传承文化受官僚化及外部干预的强制,最终多少精华留存后人,传至永远,很难说,但有一点肯定：传统节日被蚀化发展了。  相似文献   

数学教学应注重人的发展     

戴朝荣 《吉林教育》2008,(17):34

素质教育是以学生发展为中心,强调社会和教育对人的发展的巨大影响,注重人的个体和集体的统一、和谐发展。只有那些富有想象力的教学,那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学,才能有效地增进学生的发展。  相似文献   

基于模糊数学理论的高校科研能力评价研究   总被引：2，自引：1，他引：2  

许敏  戴朝荣  胡斌 《科技管理研究》2006,26(8):185-187

本文从科研队伍、科研设备及条件、科研产出及科研管理能力四个方面构建了高校科研能力评价指标体系,针对其具有很强的模糊特征,运用模糊综合评价法构建了高校科研能力模糊综合评价模型,为高校识别自身的科研能力状况、增强科研能力、提升高校的排名等提供了科学参考。  相似文献