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帘外雨潺潺,春意阑珊,……缠绵婉转,柔漫清丽,旋律优美,这是南唐后主李煜的作品。李后主留给后世的,不仅仅是因丧国而招致的责骂和申讨,还有他的不朽词章和绵绵情怀。如何做好初高中学习李煜词的衔接,做好初高中李煜词学习的区分这一问题最是令人困惑。在探究的过程中,笔者认为把握好对李煜其人经历以及认识的深浅是非常关键的,而对他的 相似文献
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如果说高一的语文课程内容是全面开花、多姿多彩,那么高二的内容则已然成了文言文和诗歌的专场。当高一的学生带着满腔的热情和期待学完了语文课程之后,千篇一律的文言文教学内容让刚进入高二的学生们深感枯燥与困惑。那么如何才能增加文言文教学的活力,提高文言文的教学实效呢?一、教学形式要多样化因文制宜应是语文教师最明智的选择。课堂枯燥乏味与否主要是由教学的内容和教学 相似文献
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提及宋词,人们早巳习惯用“婉约”和“豪放”来划分流派。但细细品读宋词．就不难发现,还有一些阋家的词作,既无“婉约”派的绮罗香泽之态．又少“豪放”派的粗豪激越之势,其中的代表人物首推南宋词人姜夔。 相似文献
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《听听那冷雨》是高一语文课本上一篇特殊的散文。说它特殊,是因为这篇散文无论从写法,还是从立意上来看,都有着与众不同的奇异之处。纵横捭阖的语句、古典诗词的意趣、横贯东西的立体空间、形散而神不散的联想,甚至还有部分晦涩难懂的意象,构成了这篇文章的精妙。在教学实践中,要把这篇课文顺畅的解读给学生,让学生在学习的过程中与这篇散文的思想产生共鸣是一件棘手的事情。 相似文献
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从20世纪90年代开始,文体教学问题受到人们的关注。经过几次规模不小的讨论,有关文体教学的一些相关问题逐渐得到了澄清。苏教版语文高中必修教材作为新课程改革的产物,编写之初也正是有关文体教学问题争论兴起之时。虽然苏教版写作部分的编写显然受 相似文献
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"美成负一代词名"。周邦彦在宋代词坛享有崇高的声誉。清代词论家把最好的赞辞献给他,称他是词的"集大成者",王国维称他为"词中老杜"。综观历代词论家对周词的评价,可以看出"浑"是周词最重要的艺术特征。本文旨在通过对周邦彦词作的探讨,阐释其词的美学风格——"浑"。从内容来看,周词绝大部分 相似文献
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