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房国铮 《黑龙江教育学院学报》2013,(10):122-123
四世纪日本已经开始使用文字记录历史，到6世纪的钦明朝时期，记录历史的条件已经基本成熟，出现了《帝纪》和《旧辞》。到推古朝时期，圣德太子推行了改革，独立自主的意识高涨，又一次编修本国历史。645年已经基本完成的《天皇记》和《国记》被焚毁。天武天皇等人继续推动修史工作，最终到元明天皇时期太安万铝继承前人成果完成了《古事记》的编撰。《古事记》将世界形成史与皇位继承史作为两个主题，并有机结合贯穿全书，从树立皇族对国家统治的正统性和权威性的目的出发，讲述了世界的形成和王权的由来及其传承。它受中国早期哲学的影响，对世界起源持宇宙自生观，并表现出“朴素的自然主义”和原始神道观念的思想，但最终还是服务于日本皇室统治的正统性和权威性，一般人民根本就没有作为故事的组成部分出现。《古事记》是一部具有阶级性质的史书，其客观作用既体现为对历代各种版本史书的总结，同时又成为后世正史的开端。 相似文献
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隐喻在本质上不是一种修辞现象,而是一种认知活动,它对我们认识世界有潜在的和深刻的影响.隐喻能有效地弥补逻辑语言中的缺陷,运用隐喻能创设出良好的教育环境,能潜移默化地影响到教师和学生角色意识的形成,而且还能直接干预人类对教育价值和教育理念的追求.隐喻不论在对教育理论的阐释上还是在教育实践中都发挥着重要的作用,所以教师在教... 相似文献
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对外语教育中文化问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当今社会多元文化共存,外语教育早已不再单纯教授语言,而是将文化问题纳入视角,将跨文化交际能力作为重要的培养目标。但是,目前对于外语教育内容之一的文化问题一直局限在对社会集团划一的、类型化的介绍,缺乏个体与个体之间面对面交际的现实性。而且,跨文化交际能力也并非如此前的很多尝试那样是可以作为独立于语言的专项能力进行教授的。因此,有必要重新审视实际的跨文化交际活动与“集团文化”与“个体文化”之间的关系,并探讨在教授语言的同时如何更有效的培养学生跨文化交际能力。 相似文献
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认知语言学与外语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
认知语言学是20世纪80年代在美国和欧洲兴起的新的语言学科,处于语言研究的前沿.以前的语言学由于研究方法的缺陷不可避免地会产生无法解释说明的语言现象,为了维护研究立场,回避这些现象或将之划归例外是不科学严谨的.认知语言学的研究方法不仅能正视这些语言现象,而且能对之作出科学合理的解释.认知语言学的研究重点在于发现语言事实背后的认知机制,一方面从人的认知的角度观察和研究语言,另一方面通过观察语言现象找出规律性,从语言的各个层面探讨认知与语言的关系.由于这种研究方法强调认知主体的体验性,坚持从体验性认知的角度来解释语言,所以具有其他语言学研究不能比拟的科学性.在言语教育实践中,这种研究方法及相关理论给外语教学带来了许多新思路、新方法.它优越于其他重视规则的教授方法,是更科学、更体系化的言语教育方法,对改进外语教学的方式方法有很大的参考价值和启示. 相似文献
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房国铮 《黑龙江教育学院学报》2009,28(1)
日语中表示体范畴的形式「テイル」的意义和用法很复杂。其中,效力持续的意义比较难以理解,且易和「テイル」的结果体等其他用法混淆。因此,有必要分析「テイル」的效力持续意义和用法,并将其与其他几组易混淆的含义和用法分别进行比较、辨析。 相似文献
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文化语言学理论有其传统的文化维度和认知科学的维度,帕尔默的文化语言学体系的核心就是将传统的对语言进行研究中的人文性与强调人类认知能力的认知语言学进行整合,从而实现了对语言的立体认识.帕尔默将认知语言学理论整合到传统的对语言与文化进行的研究之中,为我们开辟了一种关于对语言学进行研究的新的、更为科学的视角.文化语言学理论给我们提供了一种新的教学理念,因而对外语教学的教学方式和方法的改革产生了积极的推动作用,同时也对教师的理论素养、语言文化素养和教学实践能力提出了更高的要求. 相似文献
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