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文晓棠 《中小学作文教学(小学版)》2011,(3)
本文分析了医学微生物学教学中教师与学生主体地位黄金分割的内涵及其重要性,并在此基础上结合医学微生物学教学实际,提出了实现教学中教师与学生主体地位黄金分割的具体措施。 相似文献
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对高职学生学习的主要障碍因素进行分析,提出帮助学生树立正确的职业观,加强相关学科教师之间的交流,采用比较法、直观教学法纠正形象思维模糊,培养学生的联想和散发思维能力,增强知识迁移能力等对策提高教学质量。 相似文献
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本文分析了医学微生物学教学中教师与学生主体地位黄金分割的内涵及其重要性,并在此基础上结合医学微生物学教学实际,提出了实现教学中教师与学生主体地位黄金分割的具体措施。 相似文献
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文晓棠 《佳木斯职业学院学报》2011,(2)
医学微生物学是医学基础课程,它涉及的知识量大、内容繁杂、不易记忆,这为医学徽生物学的理论教学带来了挑战.为了提高学生的学习兴趣,提高教学质量,在医学微生物学教学中,应该采用多元化教学方法,注重深化微生物学教学改革,转变传统的教学观念,以引导学生掌握医学微生物学的基本原理和基础知识. 相似文献
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文晓棠 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):267+269-267,269
医学微生物学是医学基础课程,它涉及的知识量大、内容繁杂、不易记忆,这为医学微生物学的理论教学带来了挑战。为了提高学生的学习兴趣,提高教学质量,在医学微生物学教学中,应该采用多元化教学方法,注重深化微生物学教学改革,转变传统的教学观念,以引导学生掌握医学微生物学的基本原理和基础知识。 相似文献
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