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借鉴多元智能理论先进的教育、教学理念,结合当前高师数学教学改革存在的一些问题,从教学理念、教学目标、课程设置、教学方法、评价方法等方面论述了"以培养人为主"的高师数学教学改革的新思路. 相似文献
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谈反例在离散数学教学中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
文玉婵 《广西大学梧州分校学报》2006,16(2):92-94
本文主要通过论述反例在概念教学、定理应用及纠正学生错误中的作用,指出在教学中合理运用反例,利于提高课堂教学质量。 相似文献
3.
文玉婵 《广西教育学院学报》2006,(5):83-85
本文对数学语言的分类、数学语言转换的类型,以及数学语言转换对数学教学的影响作了较为深入的探讨,提出了在教学活动中提高数学语言转换能力的实施理念和实施策略. 相似文献
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本文剖析了数学语言的定义和特性，并阐述了数学语言的教育功能，提出了培养学生数学语言能力的策略。 相似文献
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基于调查、相关与多元逐步回归分析，探讨影响信息技术与数学教学整合的相关因素及其预测方程，研究表明：（1）外在环境因素与整合行为显著相关，其中教学资源对整合最具有预测力；（2）个体内在因素相互关联，其中内在促动因素对整合行为最具有预测力。 相似文献
6.
针对离散数学课程改革的趋势,分析了信息技术与离散数学课程整合的理论基础,论述了信息技术与离散数学课程整合的模式,给出了信息技术与离散数学课程整合的教学设计和途径。 相似文献
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影响教师将信息技术整合于数学教学的因素分析 总被引：1，自引：0，他引：1
影响信息技术与数学教学整合的相关因素有内在因素——教师的知识经验、内在促动因素和外在因素——软硬件设备、教学资源、学校管理等.因素模型能够较好地解释影响中小学数学教师整合层次的因素关系;在影响教师整合层次的因素模型中,外在环境因素扮演着影响教师知识经验和内在促动发挥的重要平台.个体内在因素与环境因素的和谐互动是影响教师整合层次的重要根源. 相似文献
8.
数学是整个科学的基础,也是高新技术的理论基础,是联络科学与技术的纽带。毫无疑问,计算机的起源及其发展,也是以数学为基础的。其工作原理是以布尔代数和数理逻辑为基础的;硬件系统的开发、设计和制造的每一步是以抽象的数学理论为根据的;软件即程序的开发、设计过程“:分析问题——建立数学模型——选择数据结构——设计算法——译成计算机语言”,是以严密的数学推理和精确的数学计算为基础的,其最后一步才是通常所说的编程序(更确切地说是编写代码)。可见,学会一两门编程语言或者会用一两种软件开发工具仅仅是学会了最后一步,而前面四步… 相似文献
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本文主要通过论述反例在概念教学、定理应用及纠正学生错误中的作用,指出在教学中合理运用反例,有利于提高课堂教学质量. 相似文献
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