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综合性大学举办师范教育,有利于打破封闭式定向师范教育传统体系, 建立开放的多元化的师资培养新体系;利用名牌、名师和学科综合等优势吸引优秀生源,提高培养质量,引进师资培养竞争机制,建立和完善师资人才市场。以成立“师范学院”为办学模式,即强调办师范学院与办师范专业的区别,又强调办师范教育的“条件性”－学校领导舍得花大力气办师范教育和能够按照师范教育的规律办师范教育,是综合性大学举办师范教育诸多条件中最根本的两条。 相似文献
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我国综合性大学师范教育办学模式探析 总被引：15，自引：0，他引：15
论文作者认为,我国综合性大学师范教育的办学模式可归纳为相对完整的实体模式、虚实结合的开放性模式和开放的课程制模式,分析了这３种模式的利弊。并认为综合性大学师范教育办学模式将按照“并存——完善——混合”的路向发展。 相似文献
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以改革促进学校发展以发展巩固改革成果--扬州大学合并办学的实践与思考 总被引：3，自引：0，他引：3
1992年 ,邓小平同志南巡讲话揭开了我国改革开放的新篇章。地处扬州的 6所高校 (江苏农学院、扬州师范学院、扬州工学院、扬州医学院、江苏商业专科学校、扬州水利工程专科学校 )顺应高等教育现代化的发展趋势 ,率先走上了合并办学的改革历程。1 993年 5月 2 4日 ,江泽民总书记为扬州大学题写校名 ,扬大师生如沐春风 ,决心坚定不移走合并办学之路 ,齐心协力办好扬州大学。十年改革路 ,弹指一挥间。2 0 0 2年 5月 1 9日 ,扬州大学迎来了合并办学 1 0周年、在扬办学 50周年和建校 1 0 0周年的盛大庆典。庆祝大会上 ,陈至立部长宣读教育部贺信… 相似文献
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从游离到融入:综合性大学教师教育的政策机制 总被引：3，自引：0，他引：3
国家教育部《关于“十五”期间教师教育改革与发展的意见》指出: “十五”期间我国教师教育事业改革与发展的重要任务是,到2005年初步形成以现有师范院校为主体、其他高等学校共同参与、培养和培训相衔接的开放的教师教育体系,基本形成适应全面推进素质教育需要的基 相似文献
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江苏省教师教育基地的运行机制研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对传统的高师教育模式进行综合化改革的同时，也鼓励综合性大学和非师范高等学校参与培养、培训中小学教师工作，探索在有条件的综合性高等学校中试办师范学院。目前，这种多样化的高师办学格局在江苏省已经初步形成，现在我们将考虑的问题是，建立苏南、苏北2个省级的教师教育基地，在具有教师教育传统的师范大学或综合性大学中，遴选出实力较强的大学，建立省级教师教育基地，办成专门从事教师教育的新型办学实体和教师培养与管理模式改革的实验基地。 相似文献
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综合性大学师范教育培养模式研究 总被引：4，自引：0，他引：4
整合“综合性”与“师范性”双重优势，是构建综合性大学师范教育人才培养模式的关键。大学科分段培养模式，“3 1”或“4 1”分段培养模式及“4 2”本硕连续培养模式，是目前综合性大学师范教育可借鉴的培养模式。模式的选择，须与学校发展目标的总体定位和学校师范教育培养目标的具体定位吻合。 相似文献
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方洪锦 《扬州大学学报(高教研究版)》1998,(3)
扬州大学是由江苏省六所省属高校合并组建而成的一所规模较大、学科门类比较齐全的综合性大学,它拥有文学、历史学、法学、经济学。教育学、管理学、理学、工学、农学、医学十大学科门类。参与我校合并的有一所师范学院。这是我校举办高等师范教育、探索新形势下发展高等师范教育的新路子、谋求不断提高高等师范教育专业化水平的基本出发点。众所周知,我国为确保基础教育事业发展所需师资有稳定的培养基地,在几十年的建设过程中,建立了一个完整的师范教育体系,这一体系为我国的教育事业、特别是基础教育事业的发展作出了巨大的贡献。同… 相似文献
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对传统的高师教育模式进行综合化改革的同时,也鼓励综合性大学和非师范高等学校参与培养、培训中小学教师工作,探索在有条件的综合性高等学校中试办师范学院。目前,这种多样化的高师办学格局在江苏省已经初步形成,现在我们将考虑的问题是,建立苏南、苏北2个省级的教师教育基地,在具有教师教育传统的师范大学或综合性大学中,遴选出实力较强的大学,建立省级教师教育基地,办成专门从事教师教育的新型办学实体和教师培养与管理模式改革的实验基地。高师教育基地引领着区域内教师教育的前沿,必然要革新传统教师教育机构中不合时宜的职能运作机制,… 相似文献
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综合性大学教师教育问题论要 总被引：3，自引：0，他引：3
我国综合性大学举办教师教育已具备了坚实的现实基础。综合性大学为发挥多学科优势，适应教师教育从数量满足向质量提高转变的历史要求，在教师教育上走出一条具有自身特色的新路子，有必要深入探讨四个方面的问题：(1)必须提倡教师教育模式的多样化；(2)必须把教师教育深度融入综合性大学的综合优势中；(3)必须重视和加强对基础教育的研究与实践；(4)必须加强政府对综合性大学教师教育的管理和指导。 相似文献
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