排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
大学英语教师话语对学生课堂外语学习起到非常重要的作用。学生是课堂学习主体,调查他们对大学英语课堂教师话语的期待可以了解学生的现状,反映学生的需求。该文以问卷的形式分别从学习兴趣、话语量、交互特点和教师角色认知等方面调查理工科学生对大学英语课堂教师话语的期待并进行分析。发现理工科学生英语学习动机不强,认识不够,主体意识不足,不够自信,较多依赖教师,但是他们希望有表达的机会而且渴望独立、平等、尊重和欣赏,不希望批评和干预。根据这些特点教师可以对学生进行引导并调整教师话语,有利于学生二语习得。 相似文献
2.
如果能以适当的方式在适当的情境表达适度的情绪,就是健康的情绪管理之道.在特殊教育学校中,我们常常遇到这样的听障学生:兴奋时手舞足蹈、尖叫刺耳,冲动时一意孤行,委屈冤枉时打人或自残,愤怒时对人拳打脚踢.不高兴时睡地打滚哭闹,厌恶时不理不睬等.固然,他们也有着常人的七情六欲,也需要情绪流露.可是,问题就在于他们不懂得运用适合的情绪表达方式,特别是对自己情绪的调控能力十分缺乏.因此,应用有效的情绪调节策略,提高他们的情绪调节能力有着现实而重要的意义. 相似文献
1