缄默知识对估算教学的启示     

方艳溪 《新课程研究》2009,(9):76-78

估算是每个人在日常生活中经常使用的基本技能之一，在估算教学中蕴藏着师生丰富的缄默知识、本文通过对缄默知识理论的概述，阐明其与估算教学活动的内在关联，引发出估算教学中的一些启示。  相似文献   

对师专《中学数学教材教法》课程改革的探索     

方艳溪 《云南教育(高教版)》2000,(2)

《中学数学教材教法》课程不仅对培养合格的中学数学教师具有重要的意义 ,而且随着对数学教学的要求越来越高 ,在数学教学法的基础上 ,它将逐步发展成为一门学科———数学教育学  相似文献   

高师数学教学论课程中实践性知识的培植     

方艳溪 《数学教育学报》2010,(2)

高师教育阶段是师范生实践性知识建构和形成的启蒙时期.数学教学论课程是培植实践性知识的早期启蒙载体.数学教学论课程中实践性知识的培植主要体现在:理论讲解同教学事例相融合,以丰富的教育理论构建实践性知识的理论基础;案例解读与分析讨论相结合,分析和反思教育教学中实际的问题,促进实践性知识的理解与提升;把教育实践行动贯穿于课程教学主线,以实践体验促进实践性知识的形成.  相似文献   

论数学素质教育     

方艳溪 《高等理科教育》2010,(3):43-46

在我国高等教育大众化的背景下,实施高校质量工程,提高大学生综合素质成为当前高校改革的主题。文章分析了数学素质对大学生发展和就业的重要性,阐述了在大众化教育背景下大学数学教育在培养学生数学素质方面的独特优势,提出了加强大学生数学素质教育的基本策略。  相似文献   

重视加强职前数学教师数学语言教学     

方艳溪 《教育与职业》2011,(23)

数学语言是职前数学教师的重要基本功,是职前数学教师的一项重要职业素质.重视和加强数学语言的教学,丰富和完善职前数学教师的数学语言系统,对提高教师的职业素质具有重大的现实意义.文章在分析数学语言在数学教育中的重要性基础上,提出加强数学语言教学的基本措施.  相似文献