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文章以区域合作的基础要素、支持网络系统以及在此基础上形成的区域合作模式为分析框架,探讨长三角地区的高等教育区域合作的模式类型,并对区域合作的进一步开展提出建议. 相似文献
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文章以区域合作的基础要素、支持网络系统以及在此基础上形成的区域合作模式为分析框架,探讨长三角地区的高等教育区域合作的模式类型,并对区域合作的进一步开展提出建议。 相似文献
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施佳欢 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(2):11-14
近年来,我国台湾地区教育规模不断扩大,突出表现在高等学校数量的不断增多和高校录取率的不断提升。但台湾地区人口出生率却持续走低,大学面临生源不足的困境,有限的教育资源受到稀释。与此同时,来自其他地区的教育服务也不断提出挑战。在诸多因素的共同冲击下,台湾地区教育主管部门建立了以高校评鉴为基础,旨在进一步提升高等教育质量和优化高等教育结构布局的大学"退场机制"。目前,江苏省正处在迈向高等教育普及化的关键时期,从高校数量、生源情况与教育经费保障等方面来看,与台湾地区有着很高的相似性。因此,台湾地区高等教育普及化的过程及后续的政策措施对江苏率先实现教育现代化与建设高教强省有着积极的借鉴意义。 相似文献
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我国台湾地区大学教育普及化后的教育质量受到了广泛的质疑。为提升教育质量,回应质疑,台湾地区将实施以学习成效评估为主轴的第二周期大学系所评鉴,关注学生学习过程,强调学习成效,把人才培养作为结合点,建立起大学与行政机构、社会、市场上下贯通、相互交流的信息通道。 相似文献
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教材是教育教学的重要依据和基本载体,教材质量的高低关系着立德树人成效,关系着国家和民族的根本利益与长远发展。一方面,教材建设工作被提到了新的高度,另一方面,教材的独特性也受到了多种因素的影响甚至冲击。本文基于对南京大学教材建设经验的考察,回顾其破旧立新、改革提升、育人为本等发展阶段,以探寻高校教材建设发展的历史逻辑。在此基础上,提出新时代高校教材建设高质量发展的实践指向,要坚持正确方向,突出思想引领,落实教材建设国家事权,进一步推进有组织的教材建设,并积极探索教材新形态。 相似文献
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