当行善成为一种本能     

施可清 《基础教育参考》2013,(2):95-95

小时候,有两件事我没在意,事实上却深刻影响了我的一生。第一件事是,记得小时候,每当一家人吃饭时,不管是什么人来了,邻居也好,亲朋也好,甚至乞丐也是一样,父亲总是很自然地请他们入座,一起吃饭。为此,父亲在  相似文献   

守经答度返本开新——北京师范大学肖川教授访谈录     

施可清 《湖南教育》2003,(11):45-46

我与肖川教授同是湖湘子弟,又都是教育改革的热心人。2002年9月,在“四面荷花三面柳,一城春色半城湖”的泉城济南,借参加中国教育学会中小学整体改革专业委员会实验基地工作会议的机会,我有幸就新课程改革中的一些热点问题,采访了教育部基础课程研究中心副主任、著名学者、北京师范大学肖川教授。施:肖教授,您好!很荣幸有机会就新课程改革的问题向您当面请教。肖:不客气。课程改革是大家共同面临的课题。我也很高兴和你一起探讨。施:什么是课程?新课程与传统课程有什么显著不同?肖:课程是由教科书、教学材料、教师与学生、教学情境、教学环…  相似文献   

义乌市私立群星学校     

施可清  雷仁义  王华伟 《生活教育》2009,(1):I0004-I0004

十三年沧桑正道,十三年风雨兼程。群星人风雨同舟,负重奋进,努力实践“做人、求知、成才”的办学理念,走出了一条最优发展之路,创造了丰硕的办学业绩：荣膺浙江省重点中学、省文化建设示范点、省示范学校、省优秀民办学校,是金华和义乌民办教育的名片。  相似文献   

开展国际理解教育迎接WTO的挑战   总被引：1，自引：0，他引：1  

卓志望  施可清 《教育探索》2003,(2):22-23

在中小学开展国际理解教育,是我国加入WTO后,迎接国际挑战的需要,是适应经济全球化、信息化和现代化的需要。它体现了“保持教育适度超前发展”的思路,有利于我国经济建设的腾飞。  相似文献   

行善积分制让“做人“教育更精彩     

赵国良  施可清 《基础教育参考》2012,(6):82-83

《基于行善积分制的做人教育模式研究》（以下简称“行善积分制”）是浙江省义乌市私立群星学校承担的浙江省教科规划课题,旨在引导学生积极主动地做好事,并获得一定的“积分”,以积分评价不断激励学生,在助人、利他、悦己的同时,不断提升自我道德素养,实现道德内化。  相似文献   

校本培训更应重视教师的专业引领     

卓志望  施可清 《湖南教育》2004,(5):22-22

随着新课程改革的不断深入，教育中的新问题、新概念、新理念层出不穷，它要求广大教师不断转变观念、更新知识，提高专业水平，树立新型的人才观、教学观、评价观和课程资源观。上海市教科院顾泠沅先生指出，新世纪教师应实现四个转变——职业定位：公仆型-专业化；工作定位：知识传授者—学习者、反思者、研究者；进修模式：灌输、应试-参与、研究；培训体系：粗放提高-系统发展。可见，培养和造就一支高素质的教师队伍，对于一所面向21世纪的现代化学校是何其重要。然而，由于人员、时间和资金等方面的原因，决定了教师培训只能充分发掘本校教师中的优质资源，走校本培训之路。  相似文献