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(一)目的和方法本调查围绕小学生遵守《守则》的几个方面,在本校随机抽取的低中高年级22个班近千名学生中进行,以便掌握情况,采取措施,加强教育。调查的方法;①用学生自我测定和教师观察相结合的方法,向低中高年级七个班300乡名学生调查《守则》的遵守情况。调查时,先把《守则》分条分款制成表格,人手一份。然后在期初、期末阶段,分别各以三个星期的时间每天进行检查,各自记载 相似文献
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《小学历史常识》编写的特点是按历史发展的顺序,截取片断,组成以一个事件或人物为中心的一个个故事。它要求在课堂教学中,从儿童的年令特征出发,通过具体形象的讲述,引起学生丰富的想象,使他们易于掌握基本的历史知识,并受到一定的思想教育。但是,历史是人类社会已经消逝了的各社会现象,既看不见,摸不到,也不可能模拟实验。尤其是古代史,离现在几千年,数万年,甚至百万年以前,学生往往有一种“遥感”,缺乏清晰的表象,难以进行联想,思想感情缺少联系,不可能产生亲切真挚的“共鸣”,势必影响他们学习历史的兴趣和积极性。针对此种情况,上学期我们在教学古代史时,除力求形象生动外,还努力运用本乡本土的历史遗迹,作为乡土教 相似文献
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问题在作文教学实践中,我们发现大部分学生的写作水平不高。他们不懂得记叙文的一般写作知识,不知道写什么,怎样写。有的学生虽有可资写作的材料,但也叙述不清楚。到小学毕业时进行突击“加工”,学生负担重,效果未见好。我们认为其原因是从三年级才开始作文,起步太晚,难点太集中,很难达到大纲规定的作 相似文献
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