巧妙结尾 余味无穷     

曹卫昌 《教育教学论坛》2014,(24):109-110

当前小学数学教学中,许多教师都注意精心设计每节课的导入,并在长期的教学实践中总结了许多行之有效的课堂教学的启导方法。事实证明这些方法的运用起到了先声夺人、引人入胜的作用。然而,却有不少教师对课堂教学的结尾没有给予足够的重视。一堂课结束前的最后几分钟,有的教师认为时间不多,不便安排,就交给学生自行处理;有的教师总是滔滔不绝地讲到下课铃响才急急忙忙草草收场……这些做法不仅会给人一种"虎头蛇尾"之感,还会使整堂课损色了很多,更不会收到预期的效果。  相似文献   

颜色的应用     

施炜  曹卫昌  周欣  汤敏琍  李志勇  黄建忠 《现代教学》2007,(Z1)

推荐理由：本次评课涉及多个基本要素,特别是有选择性地在教师主导与学生主体的关系这一项上进行了深入的探讨,同时指向评课教师自身的教学实践。评课目标通过观课、评课,主要探讨课堂教学中如何处理教师主导与学生主体之间的关系。  相似文献   

课题／颜色的应用     

陶怡 《现代教学》2007,(1):122-125

推荐理由：本次评课涉及多个基本要素，特别是有选择性地在教师主导与学生主体的关系这—项匕进行了深入的探讨，同时指向评课教师自身的教学实践。[编者按]  相似文献