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质疑犹如砺石,求异好比锋刀,两相砥砺,将使学生的创新思想更加锐利,将使文言阅读教学绽开智慧的火花。质疑能激发学生的创新思维,而求异能激活学生的思维灵感,对感知的事物产生顿悟,使思维从多向发展,从而使学生从多方面思考问题,多角度倾诉自己的真情,发表自己独特的见解和主张,致使学生上下求索,积极思维,主动去创造,去摘取质疑和求异的硕果。作为主导文言阅读的老师,首先,应抛弃传统的陈旧的教法,把学生作为独立的主体来看待,建立一种新型的师生关系,创设一个宽松、和谐、民主、亲切的课堂氛围,鼓励学生畅所欲言,激发学生敢于向权威的定… 相似文献
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