数学教学中怎样实现有效合作学习     

曹树凤 《学生之友(小学版)》2013,(4):56

在新《课程标准》中曾经这样指出:"有效的数学学习活动不能仅依赖于模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。"著名的教育家嘎斯基也有自己的观点:"从本质上讲,合作学习是一种教学形式,它要求学生在一些由2～6人组成的异质性小组中一起从事学习活动,共同完成教师分配的学习任务。在每个合作小组中,学生们通常从事于各种需要合作和相互  相似文献   

数学语言的功能与教学     

曹树凤 《上海教育科研》2007,(6):86

一、数学语言人的思维与交流是通过语言来实现的。数学教学也是通过数学语言来进行的。数学语言既是数学思维的载体,又是数学思维的具体体现;既是表达的工具,又是交流互动的工  相似文献   

数学教学中怎样实现有效合作学习     

曹树凤 《学生之友(小学版)》2013,(8):56-56

在新《课程标准》中曾经这样指出：＂有效的数学学习活动不能仅依赖于模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。＂著名的教育家嘎斯基也有自己的观点：＂从本质上讲,合作学习是一种教学形式,它要求学生在一些由2～6人组成的异质性小组中一起从事学习活动,共同完成教师分配的学习任务。在每个合作小组中,学生们通常从事于各种需要合作和相互  相似文献   

数学语言的功能与教学     

曹树凤 《江苏教育研究》2007,(2):55-56

一、数学语言及其功能人的思维与交流是通过语言来实现的。数学教学也是通过数学语言来进行的,数学语言既是数学思维的载体,又是数学思维的具体体现;既是表达的工具,又是交流互动的工具。学生在数学学习中对数学语言的掌握直接关系到他们数学思维的发展及对数学知识的理解、掌握和应用。很多调查及实验都表  相似文献