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文化是教育的母体,是教育发展的先声。教育是文化作用的结果,是文化的构成要素。教育是以对文化的思考、积淀、传承和创造作为自己的任务和使命。教育首先应该是一种文化行为。 相似文献
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文化是教育的母体,是教育发展的先声.教育是文化作用的结果,是文化的构成要素.教育是以对文化的思考、积淀、传承和创造作为自己的任务和使命.教育首先应该是一种文化行为. 相似文献
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长 期 以来 ,初 中 历史 教学 由 于种 种原 因 成为 “死 记 硬背 ”的 代 名词 ,教 师 与学 生在 教 学活 动中 越 来越 感到 无 益又 无味 。学 习历 史 ,了 解历 史, 可 以让 学生 突 破一 般性 思 维方 式 ,训 练 多 向 思 维 、逆 向 思 维 ,养成 历史 地 、辩 证地 思 考与 解决 问 题的 习惯 。 历史 课堂 中 的教 学内 容 涵盖 其它 学 科许 多不 同 的对 象, 揭 示我 们面 临 的多 种选 择 ,扩 大学 生 思维 的空 间 。还有 ,我 们 可以 使学 生 从史 料入 手 ,设想 当 时的 历史 情 景,介入 事件 发 生的 时代 , 揣测 当事 人 的… 相似文献
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长期以来，初中历史教学由于种种原因成为“死记硬背”的代名词．教师与学生在教学活动中越来越感到无益又无味。学习历史，了解历史，可以让学生突破一般性思维方式，训练多向思维、逆向思维，养成历史地、辩证地思考与解决问题的习惯。历史课堂中的教学内容涵盖其它学科许多不同的对象．揭示我们面临的多种选择，扩大学生思维的空间。还有，我们可以使学生从史料人手，设想当时的历史情景，介入事件发生的时代，揣测当事人的利益、价值观，试着分析不同处理方式所产生的影响。 相似文献
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我们的校园生活是丰富多彩、十分快乐的，许多师生都得其所乐，从中重新认识了自己，进入一种崭新的精神境界。但也有一部分教师以一种冷淡的心态冷眼旁观或是被动地接受，不能感受个中乐趣，从而束缚了自己，也扼杀了学生的发展机会。我们的传统教学已成为一种分数的教学。它用分数将学生分成优等、中等和差等生，用分数来遮蔽鲜活的人———学生的情感、态度、价值观等，把学生困在书本里，锁在课堂内。学生的好奇心、求知欲和有意义的生活体验完全被淹没、被剥夺，学生感受不到学习的丰富意义和价值。教师被描述为一种孤独的职业。在传统… 相似文献
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