让儿童展开想象的翅膀—谈美术课中培养儿童创作作品的能力     

曾明熙 《四川教育学院学报》2000,16(4):27-27

想象是一种具有特殊形式的思维活动。基于已有知识、实践、经验 ,儿童可以在头脑中构成自己从未经历过的事物的新形象 ,或借助语言材料 (或其他形式的材料 )以形成相应事物的形象 ,这就是想象。人人都有想象 ,人在儿童时期的想象力最丰富、最活跃。想象可以深化和精化儿童的感知。想象好比一种强化剂 ,哪怕是平凡普通的事物 ,一经想象渲染 ,也具有了力量和特殊的重要性 ,变得更加真实 ,更富于内在的真实性。我在美术教学活动中重视激发学生的绘画灵感 ,循循诱导 ,让儿童展开丰富的想象 ,绘画出一幅幅优秀的作品 ,具体作法是 :一、激发兴趣十…  相似文献   

美术教学中培养学生观察能力的几点作法     

曾明熙 《四川教育学院学报》1999,(6)

诺贝尔奖金获得者俄国生物学家巴甫洛夫的座右铭是“观察、观察、再观察”,可见观察力足成才的重要因素之一。观察是思维的触角,是智慧的眼睛,是学生认识世界的重要途径,是获取知识的窗户。在全面实施素质教育的今天,对学生观察能力的培养是显得尤其重要。美术作为一门视觉艺术,主要是通过对事物的观察去发现和发掘艺术的真谛,那么在美术教学中培养学生的观察力势在必行。这里谈谈我在美术教学中培养学生观察力的几点作法。一、激发学生观察兴趣从心理学角度来讲,兴趣是推动人们积极地观察世界,开展创造性思维的内部动力,是创造才…  相似文献   

美术课也要重视学生的思想品德教育     

曾明熙 《四川教育学院学报》2004,20(10):77-77

美术课作为一门艺术课 ,除了提高学生艺术欣赏水平 ,观察能力外 ,还应着重学生艺术情操 ,增强民族自豪感。在教学中 ,我始终抓住将思想品德教育渗入到学习中这一主线 ,让学生在学习中有所悟 ,在悟中有所学。比如我在上四年级第七册第三课《画画祖国的古建筑》中 ,在组织教学后 ,我将课题板书在黑板上 ,让学生先看书 ,然后提问 :“我国古建筑有哪些 ?”学生立刻积极举手回答 :“有楼阁、牌楼、殿宇、塔、亭等建筑。”然后马上又提问 :“那么请同学们想一想 ,在我们家乡乐至有什么古建筑呢 ?”同学们立刻叽叽喳喳抢着说 :“公园里有亭子 ,南塔…  相似文献