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曾永强 《遵义师范学院学报》2005,7(5):43-45
建立在人性基础上的自然情爱,在民间得到人们普遍的同情和认可,但由于政治、经济、观念等方面的不平等,使在自然情爱基础上发展起来的崔莺莺和张生的相爱,只能是悲剧结局.但<西相记>的作者让他笔下的人物团圆,这种"大团圆"心态的实质,反映了作者创作既高于现实又忠于现实的积极和消极的两重性. 相似文献
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<正>一、信息化给学校教育带来的改变近两年无疑是教育信息化发展最迅猛的时期,以导学一体为教学模式的微课程教学法方兴未艾,而幕课既大规模开设在线课程又从高校向基础教育不断推进。以翻转课堂为代表的新兴教育理念正颠覆我们对传统课堂的认识,教育云的应用也从国家层面向各级教育行政部门和学校不断发展和应用。身处各种技术和新理论的包围下,我们的思维方式和行为方式也日益信息化。譬如,互联网、手机和平板电脑正逐步取 相似文献
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以大数据、人工智能、物联网等信息科技支撑的网络学习空间建设的全面推进,改变了教与学的模式,为实施混合教学模式提供了技术支持和保障。研究基于网络学习空间的混合教学活动设计与实施,有利于探索促进学生核心素养发展的教学新模式。基于网络学习空间的混合教学活动设计,应构建多维互动学习共同体,整合线上线下学习工具,创设基于真实情境的合作学习,发展批判创新高阶思维,构建尊重对话的情感支持。在此基础上选择合适的实施策略,如“激发动机,明确目标”“回忆旧知,建立连接”“异质均衡,合作学习”“多维互动,深度学习”“线上线下,情感支持”等,促进学生核心素养提升。 相似文献
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支撑跳跃是体育教学中体操教材的主要内容 ,具有一定的实用意义和极高的锻炼价值。通过支撑跳跃教学 ,不仅可以增强腿部和上肢的爆发力 ,培养学生勇敢、果断、顽强的意志和克服困难的毅力 ,而且还能使学生掌握超越一定障碍的实用本领。由于跨越一定的高度的障碍物 ,必须在几秒钟内完成助跑、踏跳、腾空、落地等一系列动作 ,具有一定的危险性 ,再加上其它种种原因 ,会导致一些学生对动作的技能产生恐惧心理而不敢参加练习 ,严重影响了学生对动作技术的掌握和教学任务的完成。因此 ,了解产生的原因和消除恐惧心理的影响 ,具有十分重要的实际意… 相似文献
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随着经济的转型、就业机制的变革、高校的扩招，近年来，我国高校毕业生的就业问题日益凸显，在一定程度上成了具有普遍性的社会现象，成为关系到高等教育的改革和发展，影响到高校与社会的关系，关系到高等教育的办学效益，以及社会安定的综合性问题。鉴于此，有必要对我国高校毕业生的就业问题作进一步的研究和探讨。 相似文献
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一、根据学生气质特征促进个性发展气质一般讲可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种类型。在体育教学中 ,教师要根椐所观察到的学生气质特征的优势和弱点 ,采用不同的教学方法 ,充分调动学生的积极性 ,发展和完善良好的个性品质 ,对提高教学质量大有益处。以胆汁质为主的学生 ,具有兴奋程度高 ,精力旺盛 ,反应快而强 ,语言行动急速 ,但性情暴躁、不平衡 ,缺乏自制力的特点。这些学生不少是身体素质全面 ,体育技能较好的尖子 ,在课堂上 ,对竞争性的练习内容很感兴趣 ,有时在队伍中会情不自禁的说话 ,分组练习时时常我行我素 ,往往过高估… 相似文献
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初试莺啼便不同2003年3月28日,踏着春天的脚步,陕西农村广播走进了三秦大地2000多万农民朋友的生活里。一位听众在来信中动情地写到:“农村广播的开播,第一次把农民的平等民主权、参与媒体权等等很多公民的平等权予以实现,了不起!也正因为如此,农村广播拥有最广泛的听众群,拥有永恒的生命力和活力。” 相似文献
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说农民话的陕西农村广播 总被引：4，自引：0，他引：4
曾永强 《中国广播电视学刊》2005,(6):30-31
陕西农村广播是2003年3月28日正式开播的．作为全国第一家面向三农，以农民为听众对象的广播频率．开播两年来，取得了良好的社会效益和经济效益．在2003年．2004年两年由专业调查公司所做的调查显示，陕西农村广播的综合排名排在陕西广播媒体的前列．节目的收听率以及听众对节目的满意度和忠诚度等捅标都很高。2003年，广告收入是300万元．2004年广告收入达到了700万元．今年的广告创收计划是900万元．两年的实践，我们主要有以下几点体会． 相似文献
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随着经济的转型、就业机制的变革、高校的扩招,近年来,我国高校毕业生的就业问题日益凸显,在一定程度上成了具有普遍性的社会现象,成为关系到高等教育的改革和发展,影响到高校与社会的关系,关系到高等教育的办学效益,以及社会安定的综合性问题。鉴于此,有必要对我国高校毕业生的就业问题作进一步的研究和探讨。 相似文献
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文章首先分析了小学信息技术综合实践活动实施中存在的问题,然后提出了基于STEAM学习方式的信息技术综合实践活动实施策略,包括以学科核心素养为导向、以STEAM学习理念为指导、以项目式学习为主线、以问题式学习为过程、突出发展导向评价。 相似文献