浅谈如何做好班主任工作     

朱庆国 《中国教育研究与创新》2006,3(8):48-48

班主任作为社会主流文化的代言人，他总是试图使学生的理想价值、行为表现与自己所期望的保持一致，而学生作为成长中的个体，有自己的主体特征，对客观事物的理解不可避免地与班主任存在差距，这一对矛盾的辩证发展过程正是学生态度形成和改变不断交替循环往复的过程，班主任有理由在学生良好态度的服从、同化、内化三阶段中，让学生从内心深处相信并自愿接受老师的观念并形成学生自己的态度体系。  相似文献   

冒险     

朱庆国 《中学生英语》2008,(17)

两颗种子并排躺在春天肥沃的土壤里。第一颗种子说:“我要成长。我要把根深深扎入我下面土壤;我要用芽顶穿我上面坚硬的地壳……我要伸展柔嫩的蓓蕾,像旗帜一样宣告春天的到来……我要感受太阳照在脸上的温暖,接受花瓣上晨露的祝福!“于是,第一颗种子不断成长着。第二颗种子说:“我很害怕。如果我把  相似文献   

《植物的开花和结果》教学设计及反思     

朱庆国 《黑龙江教育》2003,(7)

教学反思 这节教学结束了,我的心情却难以平静下来,课堂上的情境历历在目,从来没有的感受在心中荡漾,执教时的热情又被重新点燃,学生的学习热情和激情在感染着我,学生的执著精神在激励着我,有一种难以抑制的冲动,督促我拿起笔回顾和总结本节课的"成功之作,失败之笔".  相似文献   

《植物的开花和结果》教学设计及反思     

朱庆国 《黑龙江教育》2003,(Z5)

教学反思 这节教学结束了,我的心情却难以平静下来,课堂上的情境历历在目,从来没有的感受在心中荡漾,执教时的热情又被重新点燃,学生的学习热情和激情在感染着我,学生的执著精神在激励着我,有一种难以抑制的冲动,督促我拿起笔回顾和总结本节课的“成功之作,失败之笔”。 从本学期开始,展现在师生面  相似文献   

生本位的课堂教学教师该何为     

朱庆国 《中国小学语文教学论坛》2017,(4):53-54

探讨生本位的课堂教学中教师的主导地位体现在哪些方面,指出创设引导学生进行自主探究的学习环境,实现生本位的课堂教学,教师至少要做到三点:一是在学生束手无策时搭设支架,二是在学生浅尝辄止时狧糠及米,三是在学生越凫楚乙时讲解引领.  相似文献