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视频资源已成为当代儿童生活中不可或缺的组成部分。研究表明,尽管年幼儿童通过视频进行了学习,但在年幼儿童,尤其是3岁前儿童的认知发展过程中,视频学习的作用可能并不明显。因此,理解年幼儿童视频学习的视角应当从对认知发展的关注转换到对社会性发展的关注上来,在年幼儿童社会化的过程中理解视频学习,揭示视频学习的社会性本质。视频资源不应是单纯的知识载体,而应当成为儿童的社会伙伴。考察视频环境中年幼儿童的学习,应在儿童、他人和视频构成的互动系统中,关注人际互动与人机互动的动态协调。强调视频学习的社会性本质,可以为年幼儿童学习理论的建设带来新思路,也可以为视频资源的教育应用及相关政策的制定提供依据,为视频节目的设计与制作带来新的启示。 相似文献
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<正>女儿娇娇今年5岁,她在家像只霸道的小老虎,在外却成了胆怯的小猫咪。娇娇在家的时候简直像个"疯丫头":说话咋咋呼呼,想要什么拦也拦不住,对爷爷奶奶呼来喊去,有时甚至和他们顶嘴。可是一出家门,娇娇就像变了个人:在幼儿园碰到老师和小朋友总是低着头不肯打招呼。有一次,她想玩一只毛绒玩具,但就是不敢去和小朋友商量,最后还是我帮她解决了这个问题。还有一次,我们单位开联欢会,大家邀请她表演节目,娇娇怎么都不肯,可她在家明明挺爱表演的。我不知道这是怎么回事?--娇娇妈妈 相似文献
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问:豆豆快27个月大了。最近,他总是爱给自己的玩具取名字,对着小象叫“嘟嘟”,对着小猫叫“咪咪”,对着小狗叫“汪汪”……这是豆豆第一次自己给玩具取名字。可是,他是怎么想出这些名字来的呢?孩子到底是怎么想的呢?一个细心的妈妈 相似文献
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视频资源已成为当代儿童生活中不可或缺的组成部分.研究表明,尽管年幼儿童通过视频进行了学习,但在年幼儿童,尤其是3岁前儿童的认知发展过程中,视频学习的作用可能并不明显.因此,理解年幼儿童视频学习的视角应当从对认知发展的关注转换到对社会性发展的关注上来,在年幼儿童社会化的过程中理解视频学习,揭示视频学习的社会性本质.视频资源不应是单纯的知识载体,而应当成为儿童的社会伙伴.考察视频环境中年幼儿童的学习,应在儿童、他人和视频构成的互动系统中,关注人际互动与人机互动的动态协调.强调视频学习的社会性本质,可以为年幼儿童学习理论的建设带来新思路,也可以为视频资源的教育应用及相关政策的制定提供依据,为视频节目的设计与制作带来新的启示. 相似文献
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<正>峰峰妈妈的烦恼:昨天.我带儿子逛街,在一家小店买家居用品.刚开始时儿子和我高兴地挑选东西.不亦乐乎。在结账时却发生了不愉快的事情,"妈妈不要买!""宝宝,这是家里要用的哦!""不要不要!"儿子哭着赖到地上,不管我怎么劝,儿子仍躺在地上滚来滚去哭闹着。我只能一把夹起他冲回家.一路上他还拼命地哭.妈妈们。你们有没有遇到过此类让人难堪的情况呢?该怎么办? 相似文献
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2006年6月7—8日,第三届全国高校学前教育专业联谊会在华东师范大学学前教育与特殊教育学院举行,来自全国各地的80多名学前教育专业高校教师参加了此次会议。会议开幕式由华东师范大学学前教育与特殊教育学院副院长周兢教授主持。在简短的开幕式上,华东师范大学副校长唐明建教授,中国学前教育研究会副理事长、南京师范大学教育科学学院虞永平教授,中国学前教育研究会副理事长、华东师范大学学前教育与特殊教育学院朱家雄教授分别代表主办高校、中国学前教育研究会、会议组对与会代表表示热烈欢迎,并高度肯定了我国学前教育的发展。北京师范… 相似文献
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朱文佳 《作文世界(高中新语文伴侣)》2002,(1)
那天,我和妈妈一起去肯德基用餐,餐厅里熙熙攘攘,邻座有一位金发女郎,不知她是哪国人?我一边用餐, 一边不时偷看着那位外国女郎。妈妈看出了我的心思,附在我耳边轻轻问道:“你是不是想和那位外国客人交朋友?”“是。”我一边 相似文献
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