地理课堂教学语言设计     

朱玉来 《教学与管理》2005,(19)

在地理教学中,语言设计要与地理知识的内容美相统一。地理课的有关内容,如宇宙天体、人类社会、生态环境、风土人情、自然风光等五彩缤纷的世界,为地理教学语言设计创造了条件。课堂语言美的设计主要有下面几方面。一、仪表美和语言美的统一。教师上课要注意仪表,而讲课声音往往被忽视。其实,讲课的嗓音是可以修饰的,即可以包装授课声音,这样可以更好地为授课服务。在教学中,有的教师讲课往往高腔高调,以为音量大可使学生听得清楚,这样讲课,既费力气,效果又欠佳。讲一堂好课,要根据授课内容,语调要有变化,不可千篇一律,要富有感情色彩。讲课…  相似文献   

自然保护区与生物圈保护区     

朱玉来  曲忠厚 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》1994,(12)

自然保护区和生物圈保护区,是互相联系又有区别的概念。当前,我国和世界上一些国家都建立了许多自然保护区。澳大利亚建立的自然保护区达1000多个,坦桑尼亚的自然保护区面积占全国总面积的1/4。一些国家的自然保护区,受联合国有关组织批准,被接纳为世界“人与生物圈”保护区网。 所谓自然保护区,就是在某一自然生态系统中,选择具有代表性地方,人为地划定一个区域,采取有效的保护  相似文献   

神秘的五彩城——化石沟     

朱玉来  曾怡生 《地理教育》1998,(6):41-41

去年10月．我们地理教师10余人乘中巴车从阜康向东出发,还未到吉木萨尔县城,就折向北行进在准噶尔盆地上。途中经绿洲、过戈壁、翻沙丘……参观了中国唯一的人工野马饲养繁殖基地．考察了浩瀚大漠中偶见的梭梭和红柳,在迷蒙的沙烟中望见了成群的黄羊,在彩湾石油开发区认识了火烧山,在向导的带领下,我们终于来到了令人心醉神迷的五彩城。  相似文献   

神奇的守本数     

朱玉来 《中学数学教学》1990,(2)

数的世界,无奇不有。守本数就是其中之一,它会使你感到神奇奥妙。一个m位自然数,当它自身相乘后,其积的后半部(即m位数)如果与原来的数字完全相同,如:5~2=25,25~2=625,76~2=5776,625×625=390625,376~2=141376,…象这样的数,我  相似文献   

对我国河流的思考   总被引：1，自引：0，他引：1  

朱玉来 《地理教育》2001,(3):37-38

目前,随着我国人口的激增,工农业的快速发展,人类经济活动的加强,我国一些河流在萎缩、断流及受到污染,河道环境逐渐变得脆弱,流域生态发生变迁……这些告诉我们应莫忘--  相似文献   

娘发草生存之谜     

朱玉来 《中学生(作文版)》2004,(4)

盛夏七月,我们在准噶尔盆地的卡拉麦里山自然保护区考察。在一片茫茫戈壁,漫漫沙丘的地带里,有一种细如发丝的植物——娘发草。在这里,其他树木花草少见,惟独娘发草成为这里的一道风景线。观看这身姿貌  相似文献   

保护区简介     

朱玉来  吴健 《生物学教学》1996,(6):36-38

人们为了保护生态环境、保护自然资源、保护文化遗产等,而划出一定的区域加以保护,这一区域就是保护区。保护区这一概念涉及面广,内容丰富。包括有文化遗产、自然遗产、风景名胜、历史文化名城、历史古迹、森林公园、自然保护区、生物圈保护区等。这些保护区是有区别,又有联系的概念。现就自然保护区、生物圈保护区、森林公园、风景名胜等作一简介。  相似文献   

中国地理标志知多少     

朱玉来  曾怡生 《地理教育》1995,(3):16-17

  相似文献   

中小学教师健康心理的调适     

丁玉凤  朱玉来 《中国基础教育研究》2006,2(1):30-30

“教师是人类灵魂的工程师”，这为大家所共识。教师教书育人，为人师表。作为新世纪的中学教师，培养学生，也是全方位的。在教学中，教师培养学生健康的心理素质，越来越重要了。这样，作为教师首先要具备一  相似文献   

边陲新疆特种树自然保护区     

朱玉来 《生物学教学》1998,(2):45-46

  相似文献