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教学背景:本课是2005年学校开出的教研课,我特别选取了人教社第四册第四单元“R ead and write”为教学内容,因为对话中含有对服装、色彩、时间、单元等多种话题了解的要求,也有书写方面教学难点,所以很有代表性,也富有挑战性。经过精心准备,整堂课算是成功,但存在着以下几个问题,值得大家探讨与思考。片段1:老师,我还想说(铃声过后)T:G oodm orning,boys and girls.H ow are you today?S:Fine,thank you.A nd you?T:I’m fine.Look,I w ear new jeans.W hatcoloris it?S:It’s blue.T:D o you like it?S1:Y es,I do.S2:N o,I don… 相似文献
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一、问题存在的分析导致学生阅读低效有多方面的原因,如情感因素、方法与策略因素、智力因素。但笔者在教学中发现,主要原因之一是语言因素限制了学生英语阅读能力的形成。所谓的语言因素是指字母、单词、习语、短语和语法规则等。当学生遇到新单词或新句式时,会产生畏惧感, 相似文献
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高校行政权力失范与规制探略——基于公共权力规制理论的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
高校行政权力失范易引致权力寻租与腐败。借鉴公共权力的一般规制路径,从道德、政治、法律和责任四个视角入手对高校行政权力加以制约,是构建高校行政权力规制机制的有效路径。 相似文献
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片段一：爱在心头口难开
在教学五年级第四单元B Let’s learn时，为了引出write a letter，我预设了一个情景：“My mother is in America．I miss her very much．So I write a letter．Mom．I love you so much!” 相似文献
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片段一:爱在心头口难开在教学五年级第四单元BLet's learn时,为了引出write aletter,我预设了一个情景:“M ym other is in Am erica.I m iss hervery m uch.So I write a let-ter.M om,Ilove you so m uch。”这时全班学生发出了顽皮的笑声。其实我知道学生为何而笑,心想教育孩子的机会来了。为了不影响整堂课的进展,我并没有因此中断讲课。在新课结束之后,我问学生:“W hydid you laugh when I say I loveyou so m uch.”他们都露出尴尬状,我突然产生一个想法,对同学说:“Please find an opportunityto say‘Ilove you’to yourpar-… 相似文献
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教学背景：本课是2005年学校开出的教研课，我特别选取了人教社第四册第四单元“Read and write”为教学内容，因为对话中含有对服装、色彩、时间、单元等多种话题了解的要求，也有书写方面教学难点，所以很有代表性，也富有挑战性。经过精心准备，整堂课算是成功，但存在着以下几个问题，值得大家探讨与思考。 相似文献
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