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1.
李丰国 《中国小学语文教学论坛》2007,(30)
阅读是由感知文本、解读文本、处理文本三个环节构成的完整过程。感知是基础,"解读"是关键,处理是目标。因此,阅读教学的重点就自然而然地落在"解读"这个环节上。 相似文献
2.
在素质教育的实践中,出现了种种的困惑。针对这些情况,应正确把握素质教育的本质内涵;把素质教育定位在教育的过程中;建构崭新的课程观;提高教师的素质;改善社会大环境;建构素质教育的评价体系和人才选拔制度。 相似文献
3.
李丰国 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):31-32
阅读是由感知文本、解读文本、处理文本三个环节构成的完整过程。感知是基础,“解读”是关键,处理是目标。因此,阅读教学的重点就自然而然地落在“解读”这个环节上。[第一段] 相似文献
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