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活动目的 :通过巧问妙答竞赛 ,训练学生的表达能力 ,思维能力 ,尤其是培养学生的求异思维能力。活动方式 :室内活动 ,教师主持 ,分组竞赛。活动准备 :１ 收集巧问妙答题目。２ 在老师指导下了解巧问和妙答的方法。３ 制作计分用的千纸鹤及小组抢答牌。活动过程 :一、引入 :我先来进行一个小调查 ,请问同学们写字的时候用左手还是右手？”学生肯定要回答“右手”。师加重语气再问 :“到底用什么写字？”（并做写字动作）引导学生回答 :“用笔。”这就是“巧问妙答”。（板书课题 :巧问妙答）巧问妙答 ,又称“脑筋急转弯” ,就是所答的问题答… 相似文献
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当下媒介格局和媒介生态的重构,给电视节目主持人的生存空间带来挑战,如何更好地适应当今的媒体环境,本文提出了四点建议以供参考:主持人应培养用户思维、坚持电视节目"内容为王"的理念、加强自身文化修养、 在节目中弘扬社会主义核心价值观. 相似文献
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电视节目主持人在传播信息的同时,也将自身置于受众的广泛关注下。由此,关于电视节目主持人的文化影响力,一直有学者在不断地思考和探索。我国较早对此作系统研究的是曾志华教授,本文依照曾教授对文化影响力概念的界定,结合实际案例分析了电视节目主持人文化影响力的实际作用空间,由此强调提升主持人文化影响力的重要性和紧迫性,并探索式地提出建议。 相似文献
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<正>古人云:"学贵有疑,小疑小进,大疑大进。"宋代教育学家朱熹也说过:"读书无疑者,须教有疑,有疑者却要教无疑,到这里方是长进。"可见,教会学生质疑是开启学生智力、培养学生创新能力的关键,也是阅读教学中的一个十分重要的环节。那么在实际教学中,如何培养学生的质疑能力呢?在阅读教学中,我要求学生静心阅读,并加强对学生质疑的指导,让学生学会质疑,形成能力,养成良好的阅读习惯。 相似文献
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主持传播是以主持人为主导的传播行为,它兼具大众传播和人际传播的属性,融合了两者的共同优势,具有增强节目人性化、彰显个人性格、人际化气息浓厚和表达手段丰富化等特征.其中的人际化是主持传播最显著的一大特征,是实现主持传播效果最大化的核心要素,人际化回归已经成为主持传播的发展趋势,包括节目选题、编辑构思、互动设置等方面的全面回归. 相似文献
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李书贤 《山西教育(综合版)》2010,(1)
2010年艺术类高考专业测试即将到来,许多同学选择报考播音主持专业,那么,面对即将到来的专业面试,考生有哪些常识需要提前了解呢?播音主持专业是一门口耳之学,对从业者有着听力、语感、节奏等方面基本素 相似文献
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当前,除了传统电视节目受众众多外,关注网络视频节目的受众也与日俱增,优酷土豆、乐视网、爱奇艺等众多视频网站助力于制作网络视频节目.据统计,2015年全年,爱奇艺、优酷土豆、搜狐视频、芒果TV、腾讯视频、乐视网六家视频网站的自制节目高达116档,共计86095分钟. 相似文献
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本课题组调查分析了高职机电一体化专业人才知识结构与能力结构，以及目前高职机电一体化专业培养方案中存在的问题，有针对性的提出了两年制高职机电一体化专业培养方案的构建思路、改革和开发建议。 相似文献
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