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李京玉 《湖南科技学院学报》2010,31(11)
文章对祁剧的起源进行考察和研究,用较丰富的史料把祁剧的起源提前到宋,用祁剧灿烂辉煌的历史唤起人们抢救、挖掘、保护祁剧的意识. 相似文献
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李京玉 《零陵师范高等专科学校学报》2010,(11):221-222
文章对祁剧的起源进行考察和研究,用较丰富的史料把祁剧的起源提前到宋,用祁剧灿烂辉煌的历史唤起人们抢救、挖掘、保护祁剧的意识。 相似文献
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声乐教学中打开喉咙的技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
打开喉咙是歌唱训练中,扩大、美化声音的关键技巧,它几乎是声乐教师歌唱训练时的口头禅,但却不易把握与调控,本人根据教学体验,结合理论,简述打开喉咙的原理,并指出打开喉咙易落入的歌唱误区及打开喉咙的训练方法,以期引起声乐同行的重视,共同提高对打开喉咙的分析辨别能力和对打开技巧的掌握。 相似文献
4.
声乐教学中打开喉咙的技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
打开喉咙是歌唱训练中，扩大、美化声音的关键技巧，它几乎是声乐教师歌唱训练时的口头禅，但却不易把握与调控，本人根据教学体验．结合理论，简述打开喉咙的原理，并指出打开喉咙易落入的歌唱误区及打开喉咙的训练方法，以期引起声乐同行的重视，共同提高对打开喉咙的分析辨别能力和对打开技巧的掌握。 相似文献
5.
李京玉 《湖南科技学院学报》2003,24(4):137-139
呼吸是歌唱的动力.歌唱的呼吸来源于呼气肌肉群与吸气肌肉群的对抗与协调,过份地强调或忽略一方,均会影响歌唱的效果. 相似文献
6.
高师声乐大课课堂模式新探 总被引：1，自引：1，他引：1
李京玉 《湖南科技学院学报》2005,26(12):289-291
当前高师声乐大课课堂教学仍然沿用小课教学模式，影响了声乐教学的质量和课堂教学效果，利用大课的优势优化教学，采取：理论教学、集体练声（无伴奏喊嗓、有伴奏音阶练习），歌曲练习、表演加公开点评四个教学环节的大课课堂教学模式，是提高声乐大课课堂教学效果的有效途径。 相似文献
7.
打开喉咙是歌唱训练中,扩大、美化声音的关键技巧,它几乎是声乐教师歌唱训练时的口头禅,但却不易把握与调控,本人根据教学体验,结合理论,简述打开喉咙的原理,并指出打开喉咙易落入的歌唱误区及打开喉咙的训练方法,以期引起声乐同行的重视,共同提高对打开喉咙的分析辨别能力和对打开技巧的掌握. 相似文献
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大赛回来话教改——参加第五届“珠江钢琴”全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛的赛后思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李京玉 《湖南科技学院学报》2009,30(9):231-233
文章详细介绍了第五届全国高校音乐教育专业大学生基本功比赛的概况.分析了大赛的成功之处,即对音乐教师教育专业办学所起的良好的导向作用和指导作用;客观地指出并分析了了大赛在奖项设计方面的不足之处.对学生们在比赛中暴露出的薄弱环节进行了分析,对教学提出了改进的建议和措施. 相似文献
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本文针对目前高师声乐教学改革盲目无序的现状,借用孙中山先生"知难行易"的观点,提出确立正确的教学理念,是高师声乐教学改革有序发展的前提,是取得教学高速度、高质量发展的关键.同时,文章论证了教学对象的全体性;教学目标的全面性;教学内容的基础性、专业性、综合性;教学空间的开放性、实践性是高师声乐教学改革应遵循的基本原则. 相似文献
10.
呼吸是歌唱的动力。歌唱的呼吸来源于呼气肌肉群与吸气肌肉群的对抗与协调，过份地强调或忽略一方，均会影响歌唱的效果。 相似文献