老马的智慧     

李佑生 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)

《小马过河》是大家非常熟悉的寓言,它告诉我们:任何事情只有自己敢于大胆尝试才能明白真相。今天重读这个故事,惊讶地发现小马过河成功的背后原来站着一位智慧的母亲——老马,是她巧妙地  相似文献   

“我们”都了不起     

李佑生 《湖南教育》2006,(12):27-27

[实录]：（人教版小学语文第十一册《我的战友邱少云》） 师：讲完了《我的战友邱少云》这一课，请大家再一次自由朗读，然后谈谈你们由此产生了什么感想？（生读）  相似文献   

公开课不要留“尾巴”     

李佑生 《小学语文教学》2007,(9):25-26

大雪下了三天。周二我刚到校,学生就围上来问我:"上次给我们上课的老师怎么还不来?"原来在上个月,全市语文优质课竞赛在我校举行,外县的H老师在我班上了《第一场雪》一课,她说如果我们这里下了雪,她就再来跟大家一起堆雪人、  相似文献   

一句话改变一辈子     

李佑生 《湖南教育》2006,(26)

去年,我回老家整理旧物,竟翻出了小学时的作业本,抚摸发黄的本子,目睹熟悉的批语,我顿时热泪盈眶:老师的字依旧清晰,一笔一划笔力遒劲,方正严谨,颇见功力。一个字就是一簇跳动的火苗,一行字就是一腔凝聚的心血。我百感交集,如梦初醒般呆立着,泪水不住地洒在记忆的门上……小学时,我写的字潦草极了,每次交的作业,老师不改一字“,哗”的一声就撕了。为此没少挨老师的骂,在老师面前我答应要写工整,可笔一挨作业本,就又管不住乱写一气了。唉,一学期下来,作业本保存不了,成绩当然差。读五年级时,换了个年轻老师,他叫李政伟,矮胖的身材,脸上总溢着浅浅的笑。第一节课就把我们吓住了:老师的字一笔一划,工整大方,板书简直就是一幅画,值日生都舍不得擦掉。我真不知道会有人写出这么美的字,羡慕极了,可我学不来,写作业依然潦草。亲切地拉着我的手,说:事在人为,我相信你能把字写好的。当天,我花了半夜工夫,把老师的字描划了一遍。心想,如果这辈子能把字写得像老师这么好就知足了。以后的作业,我就一笔一划地写,尽管慢、笨拙,但我是在模仿老师的笔迹,认真地写。久了,竟也写出了大家的惊喜:字有了进步,成绩也升上来了。有一天,老师举起一本作业本神采飞扬地说“:这个...  相似文献   

现代教育技术辅助书法教学初探     

李佑生 《教育信息技术》2007,(11):13-14

现代教育技术已普遍应用于课堂教学.作为素质教育重要内容的书法课程教学,如何搭乘现代教育技术这辆快车,提高书法教学效果,是值得书法教师认真研究的课题.  相似文献   

“东篱雅舍”小记     

李佑生 《教师博览》2007,(2):37-37

连日来的几场透雨,给燠热的夏日洒下无限清凉,我的“东篱雅舍”内不再熬人,屋前也是花木葳蕤、蔬菜葱郁,煞是可爱。“东篱雅舍”是我的书斋号。  相似文献   

泪水的力度     

李佑生 《班主任》2006,(11):15-15

如果不是情动于衷,谁的眼角也不会闪烁晶莹的泪光.泪水,它来自人最温热的心底.它晶莹剔透,饱含深情,是生命中最纯洁的精灵.我记得一位哲人说过:归根结底,没有爱就没有泪.泪水就是爱的涌动.每个人在生命中都会由于一些原因落泪,而当一位老师为了事业、为了学生潸然泪下时,这种超越血缘和亲情的泪水,是爱的凝结、爱的魂灵、爱的极致、爱的升华.  相似文献   

教育的风险     

李佑生 《教书育人》2008,(5):74-74

当年考中专填志愿时,父亲说,当医生风险最大,如果看错病,拿错药或打错针,那人命就没了。还是当老师吧,题目讲错了,可以重新讲,纠正过来就没事了。父亲从爱护生命的角度给了我善意的建议,于是我选择了在他看来是“零风险”的教育事业。  相似文献   

我为留守生上《留守生》     

李佑生 《湖南教育》2008,(1):43-43

上周星期六,轮到我为六年级的留守生上课,我选择教学《留守生》这首诗。这诗是我写的,发表在《科教新报》上。  相似文献   

巧借博客教写作     

李佑生 《湖南教育》2008,(9):26-26

2007年10月初,我在网上建立了博客——“东篱雅舍”。最初的动机是将我写的文学作品、教学随笔等文章贴上去,在同仁间交流切磋,以求资源共享和优势互补。不久,我的学生“闯”进了我的博客,并且发表了很多贴切中肯的评论,给我一个很大的惊喜。于是,我针对学生这个读者群新增了一个专题“雏鹰展翅”,并且不断加以调整改进,设置了“美文荐赏”“作文诊室”“佳作亮相”“小荷尖尖”等栏目。  相似文献