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教师资格制度是教师入职实现教师专业化的基石,是推进教师队伍建设、实现教育优先发展的助力器。近五年研究多集中于教师资格制度的改革和完善,研究教师资格制度的改革与教师队伍建设及教师教育及教师教学能力的具体探讨,尝试健全和完善教师资格制度的理论研究和实践成果。 相似文献
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本文是全国教育科学“九五”规划教育部重点研究课题──《农村初中素质教育目标导学体系研究》的实验报告摘要，本课题的主要内容是开展理论研究、应用研究和实验，这些研究均取得了显著成效。 一、理论研究及其主要成果本课题提出了素质教育目标导学理念，并围绕这—理念构建了素质教育目标导学理论体系。这—理论体系由以下部分组成。1.关于人的本质与素质、素质教育的理论本课题研究运用哲学思维建立起人的本质与素质、素质教育的内在联系，从人的本质的最高层面──人的主体性的高度，对素质教育作了新的理解和规定[1]。按照我们的理解… 相似文献
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让教育成为一种主体性活动 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪的最后30年,主体性教育逐渐形成了世界性的影响;同时,时代又向人们提出了怎样实施主体性教育的问题。为了从理论和实践的结合上对这一重要问题作出回答,我们构思了主体性活动的教育研究,这一研究被国家教育部列为重点课题,历经5年的艰苦探索,其研究成果汇成40余万字的《主体性活动教育研究》一书,蒙四川人民出版社付梓推出。一、主体性活动教育的理念及其特征主体性教育是促进学生主体生成与发展的教育。那么怎样才能促进人的主体生成与发展?按照马克思“实践唯物主义”的分析,主体性不是人的自然属性,而是“从全部才能的自由发展中产… 相似文献
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高等师范院校开展教学评价对提高教师教育质量和推进中小学新课程改革有着双重意义.克服传统教学评价存在的弊端,必须倡导发展性教学评价.高等师范院校要通过更新教学评价观念,增强教学评价中的主体性,建立和完善教学评价制度,创新教学评价模式和方法,发挥教学评价的综合功能以全面提高师范毕业生的质量. 相似文献
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高等学校教育公平问题探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国高等教育大众化时期的到来,高等教育公平问题日渐成为社会的热点话题。人们更多地将目光聚焦于高等教育的外部公平,而忽视了内部公平。高校要科学地理解教育公平的内涵,走出认识误区,认真落实学校内部教育公平,以促进学生和谐发展和高等教育质量持续提高。 相似文献
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农村中小学教师住房困难在全国具有普遍性,是教育改革发展中尚未突破的难点之一,是制约教育均衡发展的"瓶颈",影响了城乡教育的一体化进程.在当今社会条件下,可以通过在每一个乡镇建立农村教师社区,缩小城乡教师的待遇差别,吸引大学毕业生到农村任教,不仅能够为大学生拓宽就业渠道,更能帮助解决目前毕业生的就业难问题,为构建和谐社会作贡献. 相似文献
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教师是民办高校持续发展的可靠保障,加强民办高校教师管理对提升民办高校的办学质量、实现民办高校的稳定持续发展有着重要意义。目前我国民办高校在教师管理方面存在管理理念落后、管理制度不健全、管理执行程序失范、管理关系不和谐等突出问题。加强民办高校教师管理工作,就要根据民办高校教师特点,更新教师管理理念;从学校自身实际出发,完善教师管理制度;坚持教师管理公平公正原则,规范管理执行程序;以系统的角度审视教师管理,建立和谐的管理关系。 相似文献