抓常规,重细节,创时机——做好班主任工作的良策     

李依峰 《考试周刊》2011,(84):232-233

班级管理工作应注重教育细节,善于抓住教育时机,把常规工作做细做实。本文从卫生、排位、班会等班级常规管理的实施过程出发,探讨如何采用更加民主、人文、和谐的策略进行班级管理的问题。还通过一些实例阐述教育时机的创设与选择的重要性,引导班主任进行相关的思考。  相似文献   

演示实验在中学化学教学中的功能与思考     

李依峰 《教学仪器与实验》2012,(6):24-25

演示实验在中学化学教学中占有重要地位。结合教学实例阐述与分析了如何使演示实验更好地发挥其独特的教学功能,以及成功实施演示实验需注意的问题。  相似文献   

过氧化氢的漂白性实验探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

李依峰 《实验教学与仪器》2003,20(7)

过氧化氢(俗名双氧水,化学式H2O2)是一种无色粘稠液体,密度1.438g/mL(20℃),熔点-0.41℃,沸点150.2℃.可与水任意比互溶,市售商品为30%或3%的水溶液.H2O2常温下能缓慢分解(2H2O2=2H2O+O2),H2O2具有弱酸性(H2O2=H++HO2-,K1=1.55×10-12,20℃)、还原性和强氧化性.  相似文献   

他山之石 可以攻玉——关于英国中学课堂教学的几点思考     

李依峰 《教育教学论坛》2012,(Z3):139-140

英国中小学校教师在课堂教学中很注重引导学生主动学习,注重激发学生的学习兴趣,并能使他们充分体验到利用所学知识解决生活中所遇问题的乐趣。  相似文献   

高中化学的知识特点与学习策略     

李依峰 《考试周刊》2011,(13):193-194

中学化学新课标教材由初中到高中内容变化较大,知识容量与难度明显增加,使不少高中生对化学的学习产生了畏难情绪。本文试从高中化学不同知识块的特点入手,介绍相应的学习方法,以使学生易于理解与接受。另外,从预习、课堂、复习、作业及教学案的使用等学习环节,提出优化学习过程,提高学习效率的相应策略。  相似文献   

爆鸣实验改进几法     

李依峰 《实验教学与仪器》2002,19(6)

常见可燃性气体（如：氢气、一氧化碳、甲烷、乙烯、乙炔等）的爆鸣实验，通常用玻璃瓶，比较危险，且成功率不太高。现提供几种简易爆鸣方法供参考（以氢气为例）。１塑料杯法取一塑料杯（如常见的一次性杯），底部用锥子钻一孔（孔越小，爆鸣声越大）。塑料杯底部小孔先用透明胶布封住。用启普发生器制取氢气，向下排空气法收集氢气，控制收集到杯中氢气的量，可得氢气与空气的混合气体。将塑料杯倒扣在桌上，去掉胶布，用长木条在小孔处点燃。２塑料袋法取一大小适中的塑料袋（如常见的１L左右的方便袋），在袋中预留一部分空气，收集氢…  相似文献   

过氧化氢的漂白性实验探究     

李依峰 《实验教学与仪器》2003,(Z1)

过氧化氢(俗名双氧水,化学式H2O2)是一种无色粘稠液体,密度1.438g/mL(20℃),熔点-0.41℃,沸点150.2℃。可与水任意比互溶,市售商品为30%或3%的水溶液。H2O2常温下能缓慢分解(2H2O2=2H2O O2),H2O2具有弱酸性(H2O2=H HO2-,K1=1.55×10-12,20℃)、还原性和强氧化性。H2O2可用作氧  相似文献   

二氧化硫性质的实验设计     

李依峰 《中小学实验与装备》2012,(5):28-29

1问题的提出二氧化硫是中学阶段研究的重要氧化物之一,相关探究实验内容较多。因二氧化硫有一定的毒性,保存与使用不方便,给教师的实验教学带来一定的困难。如何能够在二氧化硫使用量较少且安全的条件下高效的完成实验教学呢？笔者在教学中设计出以下实验方案,取得了很好的教学效果。  相似文献   

有关H2O2试题的分类归纳与解析     

李依峰 《数理化解题研究》2006,(9):51-52

从混合物中分离出受热易分解或变质的液体物质，一般采用减压蒸馏或减压分馏。液态物质的沸点与压强有关，减少压强能降低其沸点，这样能在较低的温度下使H2O2蒸发而不分解。答案为（B）。  相似文献   

苯酚性质的连续性探究实验设计与实施     

李依峰 《教学仪器与实验》2010,(6):33-34

1设计思路从分子结构上看,苯酚由羟基与苯环直接相连而成,可以推知苯酚既有芳香烃的相关性质,又具有醇的相关性质。由于苯环与羟基两种基团间  相似文献