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高等职业教育为社会培养高技能人才的任务决定了其实践教学的重要性,文章试对高职实践教学的管理内容与管理模式进行探讨. 相似文献
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文科高职是以人文社会科学应用型人才和基层公共管理与服务人员为培养目标的,它的实践场所不是工厂和车间,而是社区、商场等,面对的不是工具和机器,而主要是人与事。因此,文科高职的实践教学具有很强的社会性,值得深入探讨。一、文科高职实践教学目标文科高职实践教学应遵循高职教育规律,以市场需求为导向,关注现代科学技术发展和教育改革动态,吸纳当代先进教育思想和教学观念,借鉴国内外高等职业教育的 相似文献
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本文认为学生作为教育利益相关者应该成为教育考核评价的主体;教育测量是在教育对象具有多样性、丰富性、不确定性和测量方法手段的有限性、规定性、确定性的张力中进行的;考核评价不仅是教学质量管理的需要,更是促进学生发展的手段;考核评价的内容要以实际工作任务作载体;考核评价的方法过程和评价标准要有开放性,评价主体应该多元化。 相似文献
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本文认为学生作为教育利益相关者应该成为教育考核评价的主体;教育测量是在教育对象具有多样性、丰富性、不确定性和测量方法手段的有限性、规定性、确定性的张力中进行的;考核评价不仅是教学质量管理的需要,更是促进学生发展的手段;考核评价的内容要以实际工作任务作载体;考核评价的方法过程和评价标准要有开放性,评价主体应该多元化. 相似文献
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本文对教师和学生群体于对于师生关系的理解、对师生关系的满意程度、学生和教师群体对于师生关系的现状看法、师生关系的动力等方面进行问卷调查,通过数据统计与分析,找到对教师和学生群体对于师生关系的重要性、满意度、现状和动力等方面的一致性,并进一步分析了两个群体内部不同年龄、性别、年级／职称、专业、学校类型等因素在不同问题上的差异性。 相似文献
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随着产业结构的调整,第三产业所占的比重已高达70%以上,社会需要大量的公共事业管理与服务、文化教育、传媒、财经、法律、文秘、旅游等文科高职方面人才。高等职业教育要适应社会需求,必须加强文科高职人才培养。由于高等职业教育的初始发展阶段是以工科高职为主体的,因此工科高职已形成了相对完整的教学体系,而文科高职的教学体系还不够完 相似文献
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李兰巧 《中国现代教育装备》2011,(21):105-107
以三年制文科高职为例,对实践教学体系进行了整体设计;并从校内和校外两个方面对实践教学的组织实施过程进行了分析与说明。 相似文献
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自2001年起,美国高职院校学生学习性参与调查中心开展了"高职院校学生学习性参与调查".此调查以师生互动质量、学生学业挑战程度、主动合作学习水平、学生的努力程度和教育环境支持度五项为调查基准,通过问卷调查方式获取被调查者个人信息、学业情况和满意度等三类信息.调查数据分析应用于促进学校提高教学质量、作为绩效问责及评价的参考以及为学生及家长择校时提供参考等. 相似文献
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随着经济和社会的高速发展,世界各国愈来愈重视职业教育在促进就业与改善民生及提升国家竞争力中的重要作用,并致力于优先发展职业教育。目前,国内外职业教育发展表现出以下共同趋势,即横向方面职业教育与普通教育相互融合的综合化趋势;纵向方面职业教育体系不断延伸的上移化趋势;内涵方面职业教育功能及教育对象的多元化趋势。 相似文献
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高职中外合作办学人才培养模式探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
中外合作办学是高等职业教育走国际化道路的一个重要途径。中外合作办学一方面可以引进优质教育资源，利用多种渠道的人才和资金解决国家办学的困难．增加大众接受优质教育的机会，满足人民丰富多样的教育需求；另一方面可以对国外高等职业教育先进的教育理念、教育方式、教育管理体制和运行机制进行消化吸收．利用创新，缩短与发达国家的差距，办出自己的特色。本文就高职中外合作办学人才培养模式作一初步探讨。 相似文献
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