谈高校实验教师“工匠精神”的内涵与文化滋养     

李海洲  张德勤  李养良  潘东 《实验技术与管理》2018,(7)

高校实验教师的工作具有很强的知识性与实践性,很好地体现了"工匠精神"的内涵。实验教师队伍的专业化发展,需要"工匠精神"的传承和培育。实验教师的"工匠精神"表现为专注专一的职业态度、尽责奉献的职业操守、精益求精的质量意识、革故鼎新的创新精神。中华优秀传统文化为实验教师"工匠精神"培育提供了丰沃的土壤,有助于由"匠德""匠心""匠知""匠术""匠行"多维度塑造"道技合一"、行之久远的实验教师"工匠"队伍。  相似文献   

如何做好高校班主任工作   总被引：2，自引：0，他引：2  

李养良  王利 《文教资料》2007,(14):56-58

高等学校班主任作为大学生从学校向社会过渡时期思想工作的启蒙者、导航者,具有不可替代的作用,如何做好班主任工作,最大限度地发挥其作用,一直是大家关注的热点,本文试就对这一问题做初步探讨。  相似文献   

我国工程教育改革历程梳理与总结——以“卓越计划”为枢纽     

刘良文  李海洲  马明亮  李养良  张德勤 《教育教学论坛》2015,(24)

科技日新月异的时代,工程已经被重新诠释,工程教育正朝着工程实践的方向回归。中国工程教育的"目标导向"在于培养卓越工程师,"卓越计划"取得突破性进展,为工科教育提供了新模式。高校转型为地方高校的重新定位为应用技术人才培养指明方向,工程认证为工程人才提供保障。在工程教育改革背景下,笔者提出高校在办学定位、人才培养方案、以及配套的师资队伍建设、课程体系改革等方面的建议。  相似文献